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时间:2018-11-08
《浅析数列中an和sn的关系(学生版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、WORD格式可编辑课题浅谈数列中an与Sn的递推公式的应用对于任意一个数列,当定义数列的前n项和通常用Sn表示时,记作Sn=a1+a2+…+an,此时通项公式an=.而对于不同的题目中的an与Sn的递推关系,在解题时又应该从哪些方向去灵活应用an=Sn-Sn-1(n≥2)去解决不同类型的问题呢?我们将从下面三个角度去探索在各类考试中出现的an与Sn相关的问题: 归纳起来常见的角度有:角度一:直观运用已知的Sn,求an;角度二:客观运用an=Sn-Sn-1(n≥2),求与an,Sn有关的结论;角度三:an与Sn的延伸应用.角度一:直观运用已知的S
2、n,求an方法:已知Sn求an的三个步骤(此时Sn为关于n的代数式):(1)先利用a1=S1求出a1;(2)用n-1替换Sn中的n得到一个新的关系,利用an=Sn-Sn-1(n≥2)便可求出当n≥2时an的表达式;(3)对n=1时的结果进行检验,看是否符合n≥2时an的表达式,如果符合,则可以把数列的通项公式合写;如果不符合,则应该分n=1与n≥2两段来写.同时,在部分题目中需要深刻理解“数列的前n项和”的实际意义,对“和的式子”有本质的认识,这样才能更好的运用Sn求解.如:a1+2a2+3a3+…+nan=2n-1,其中a1+2a2+3a3+…
3、+nan表示数列{nan}的前n项和.1.已知数列{an}的前n项和Sn=n2-2n+2,则数列{an}的通项公式为( )A.an=2n-3B.an=2n+3C.an=D.an=2.(2015·河北石家庄一中月考)数列{an}满足:a1+3a2+5a3+…+(2n-1)·an=(n-1)·3n+1+3(n∈N*),则数列的通项公式an=.3.(2015·天津一中月考)已知{an}的前n项和为Sn,且满足log2(Sn+1)=n+1,则an=.4.(2015·四川成都树德期中)已知{an}是一个公差大于0的等差数列,且满足a3a5=45,a2+a
4、6=14.(1)求{an}的通项公式;专业技术资料分享WORD格式可编辑(2)若数列{bn}满足:++…+=an+1(n∈N*),求{bn}的前n项和.二:客观运用an=Sn-Sn-1(n≥2),求与an,Sn有关的结论此类题目中,已知条件往往是一个关于an与Sn的等式,问题则是求解与an,Sn有关联的结论.那么我们需要通过对所求问题进行客观分析后,判定最后的结果中是保留an,还是Sn.那么,主要从两个方向利用an=Sn-Sn-1(n≥2):方向一:若所求问题是与an相关的结论,那么用Sn-Sn-1=an(n≥2)消去等式中所有Sn与Sn-1,保
5、留项数an,在进行整理求解;1.(2015·广州潮州月考)数列{an}的前n项和记为Sn,a1=1,an+1=2Sn+1(n≥1,n∈N*),则数列的通项公式是.2.数列{an}的前n项和为Sn,若an+1=-4Sn+1,a1=1.(1)求数列{an}的通项公式;(2)设bn=nan,求数列{bn}的前n项和Tn.方向二:若所求问题是与Sn相关的结论,那么用an=Sn-Sn-1(n≥2)消去等式中所有项数an,保留Sn与Sn-1,在进行整理求解.专业技术资料分享WORD格式可编辑1.已知数列{an}的前n项和为Sn且满足an+2Sn·Sn-1=0
6、(n≥2),a1=.(1)求证:是等差数列;(2)求an的表达式.2.(2015·江西名校联盟调考)已知正项数列{an}的前n项和为Sn,且a-2Snan+1=0.(1)求数列{Sn}的通项公式;(2)求证:++…+>2(Sn+1-1).(提示:>)角度三:an与Sn的延伸应用解此类题目中不仅需要深刻理解“数列的前n项和”的实际意义,还需要对an=关系式的形式结构很熟练的掌握,这样才能在题目中对已知等式灵活地变换.当然在解决问题的时候仍然需要从求谁的角度出发分析,确定等式的变换方向.方向一:关于双重前n项和此类题目中一般出现“数列{an}的前n项
7、和为Sn,数列{Sn}的前n项和为Tn”的条件,在解答时需要确定清楚求的是与an,Sn,Tn中谁相关的问题,确定已知等式的运用方向.但一般是求解最底层的an.1.(2015·湖北武汉质检)设数列{an}的前n现和为Sn,数列{Sn}的前n项和为Tn,满足Tn=2Sn-n2,n∈N*.(1)求a1的值;专业技术资料分享WORD格式可编辑(2)求数列{an}的通项公式.2.(2015·安徽滁州期末联考)设数列{an}的前n项和为Sn,数列{Sn}的前n项和为Tn,且2Tn=4Sn-(n2+n),n∈N*.(1)证明:数列{an+1}为等比数列;(2)
8、设bn=,证明:b1+b2+…+bn<3.方向二:已知等式在整理过程中需要因式分解此类问题大多数时候会伴随“各项均为正数的数列{an}”
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