关于议论文写作的五结合

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1、关于议论文写作的五结合导读：这是一篇关于议论文写作的五结合的论文，对正在写事例和论据的毕业生有参考意义。山东乔明议论文重说理，讲不出道理，不能令人信服.然而，学生的作文中，讲不清道理或者全然不讲道理的现象却很多.究其根源是有些学生只会简单的引用，而不善于对引用的内容进行辩证、全面、具体的分析.做五结合，对纠正学生作文中观点加例子的套路有很的作用.一、与果作文时果止于事物的结果，而忽视更深层次上对原的分析，会使说理停留表层.只有将与果结合起来深入分析，能把道理讲得深刻透彻，能充分揭示事物的本质.具体操作时既以先析后说果，也以先说果后析

2、.例：许多人都有长亦有短.按照十全十美的条件选拔人，得到的只能是既无明显缺点，事例和论据参考文献论文又无突出优点的庸.这种人对上百依百顺，对下人主义，此，倒某些有缺点也有优点的人.为什呢？为这些人管有缺点，是毕竟有一技长，若能像园艺师对待花儿那样，量使优点得以发挥，他们能独当一面一一何乐而不为呢？此选用人时，正确的方法是不求全责备，而要扬长避短.这段文字，先摆出自的看法，即选拔人时，与其选拔那些既无明显缺点，又无突出优点的庸，还选拔那些有缺点也有优点的人.然后分析这样说的原，从而得出选用人不要求全责备，而要扬长避短的结论.显然，没有

3、原的分析，论证的力度会大打折扣.二、实与虚这里的实指用作论据的事例，虚指对事例的假设分析正面事例从反面假设，反面事例从正面假设.通过假设分析把事物间的果关系突现出来，让读者明白这样做的必要性与不这样做的危害性，从而达到更为深刻，发人深省的说理目的.例：据说战国时有燕国人到赵国都城邯郸去，看到那里的人走路的姿势很美，跟着学，结果没学会，而且连自原来的走法也忘掉了，只爬着回去.倘若这个燕国人能取人长补短，学习赵国人走路姿势的时，融进自的步伐特点，说不定还会走出被他人羡慕推崇的步伐，何至于爬回燕国呢？这段文字先从反面列举邯郸学步的事例，然

4、后从正面进行假设分析，即事说理，虚实相生，对比鲜明.不仅突出了盲目模仿的危害本篇关于议论文写作的五结合论文范文综合参考评定下度:最新标题性，而且指明了学习借鉴的正确方向.耐人寻味，富于启发性.三、正与反客观世界中的事物都是正反存的，写作中遵循这一规律，进行双轨思索，从正反两个方面论证，往往能使文章构思更加严谨，说理更加透彻.例：言谈上表现旷达，而行为拘谨，斤斤计较，是表面的旷达遇事能拿得起放得下，即使不张嘴，人们也能从中体味到旷达的意境与胸怀.旷达的人遇到挫折时，看得开，想得开，放得开不旷达的人即使遇到生活中的波折，也会食欲不振，郁

5、郁寡欢.总是游离于斗争外，与世无争，是无为而不是旷达悟透了人生有限和宇宙无穷，不事上转悠而能从事中超脱出来务其大者远者，是真正的旷达……这段文字中的三个句子都从怎样做算旷达，怎样做不是真正的旷达正反两个方面进行对照说理，让人对旷达的内涵有了全面、清晰而深刻的认识.四、点与博点是选择单个事例，对其进行较为具体而详细的叙说和较为全面而透彻的剖析，从深度上证明观点博是选择一组事例，对其进行简略而精练的概括和分析，从广度上排比拓展.点用笔较繁，适用于人们不够熟悉的事例博用笔较少，适用于人们较为熟悉的事例.二者结合，便能详略得当，论据充分，论

6、证有力.例：相信自有能力做到，更有能获得成功.和志刚虽然失去双臂，但他相信自别人差，不受别人冷嘲热讽的左右，不动摇拼搏的决心，付出比别人更多的汗水，练了令人称赞的口书.只有像和志刚一样，能某些方面比那些健全的人更出色，能一步步靠近自的梦想，成为人们的榜样.这样的事例比比皆是：海伦·凯勒双目失明、双耳失聪的情况下，相信自能行，终成19世纪伟大的人物一贝多芬双耳失聪后，仍相信自能谱出更的乐曲，最终创作了《第九交响曲》，震惊世界爱迪生一次次失败后，仍相信自会成功，最终成为发明大王.见相信自，会有源源不断的动力，能不断走向成功.第一段用点例

7、，对失去双臂的和志刚的自信心理、自信行为和自信收获做了较为全面的叙述和议论.第二段用博例，每个事例只做简单交待和点评.由于采用了不的叙议方式，4个事例的运用不显哕唆，反而更显力度和理性.五、事与理事指事实论据，理指理论论据.事实论据能直观地再现情景，理论论据以借名人的话增强论证力度.二者结合是议论文常用的写法.例：是爱迪生？他一手拿蛋，一手持表，准备把蛋下锅煮5分钟，但是他心里想的是一个发明，竟把表投进锅里，两眼盯着那个蛋.是牛顿？专心做一项实验，忘了吃桌上的饭菜.有人戏弄他，把那盘菜换成一盘吃这篇议论文写作的五结合原创出处：shu

8、oshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom