第四单元人类祖先的基业

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1、第四单元人类祖先的基业！第四单元人类祖先的基业单元提示　　我们学完中国历史后，把视野扩展到世界范围。通过横向比较，可以更加清楚地认识到中国历史文化在世界历史文化中的地位和影响。　　　　上古时期：从人类文明的产生到西罗帝国的灭亡。人类文明最初出现在大河流域，比如亚洲和非洲的四大文明古国，继之在地中海域又出现了欧洲的古代希腊文明、罗马文明。佛教、基督教的产生。　　中古时期：从西罗马帝国在476年灭亡之后到资产阶级革命的发生。这一时期主要有欧洲、亚洲一些国家封建制度的确立和封建经济发展，资本主义生产关系

2、萌芽，伊斯兰教产生三维目标知识与技能　　了解人是从哪里来的。人类的种族。早期人类的社会结构。埃及金字塔。巴比伦汉谟拉比法典。印度的种姓制度。希腊文明。追求伟大的罗马。善于模仿的民族。阿位伯帝国。伊斯兰教和佛教的诞生。罗马帝国的灭亡。善于对知识进行纵向学习和横向比较。分析古代文明国家的经济、政治、文化、军事、宗教的特点；分析其历史渊源及相互之间的关系。比较大河文明与海洋文明的迥异。过程与方法　　通过看世界地图、有关电影、电视剧，感受古代文明。关注时代热点，如伊拉克战争、巴以冲突中所表现出的宗教情绪，

3、了解历史与现实的关系。自制知识结构网络，对课本知识进行归类，增强记忆。情感、态度与价值观　　知道人的自身进化和人类的进步是建立在劳动的基础上的，中学生要养成勤于实践的好习惯。人类文明的传承既有继承又有创造，创新是人类文明进步的永远源泉。古代历史上的多次侵略既是先进民族文明传播，又给被征服地区人民带来灾难。一个民族要想自立于世界民族之林，必须不断吸收人类文明一切优秀成果，与时俱进，不断创新。重点探究　　古代人类生产发展和社会进步情况。古代历史上文化、艺术、宗教的产生、发展。每课提示第16课当人类还是

4、野蛮人的时候一、我们从哪里来人类起源于猿；非洲大草原的南方古猿是人类的始祖；现代意义上的人---晚期智人出现于三四万年前。二、种族：黄种人、白种人、黑种人-----自然环境的不同而产生。三、女人和男人的权力母系氏族是人类早期的社会组织（该亚）；一万年前出现农业，父系氏族开始。第17课大河流域的文明曙光一、古代埃及尼罗河---公元前3100年埃及统一-----法老的陵墓金字塔。二、古代西亚公元前1894年叙利亚草原上阿摩利人建立古巴比伦王国，汉谟拉比制定一部世界上体系完备的奴隶制法典----《汉谟拉

5、比法典》（分序言、正文、结语三部分）三、古代印度1、种姓制度（等级制度）：婆罗门—刹帝利---吠舍—首陀罗--（贱民）。2、佛教：创立时间—公元前6世纪；地点----印度；人物---乔达摩?悉达多（后称释迦牟尼）；教义：反对分为等级的种姓制度，主张“众生平等”。人生一切皆苦，苦的根源在于人有欲望，佛教的任务是教导人们消除欲望避免苦的因果。分布：东亚、东南亚传入中国：汉朝第18课蓝色的地中海文明（海洋文明）希腊是西方文明的摇篮，罗马是希腊文明的继承者，希腊与罗马文明构成了地中海文明。一、海洋文明的特

6、征经济上：海外贸易频繁；政治上实行民主政治（议会制）；侵略成性。二、雅典（全希腊的学校）1、民主政治的由来：平民反对贵族的斗争及梭伦改革。2、民主政治的表现：除十将军外，各级官职向所有公民开放，以抽签的方式产生；公民大会是最高的权力机构；每个公民都有机会成为陪审员、议员、公民大会的轮值主席；国家为担任公职、参与政事的公民发放津贴。------仅适用于雅典的男性成年公民。三、罗马1、共和国时期（BC510---BC31年）公元前510年建立共和国，在向地中海扩张过程中，与迦太基爆发了布匿战争。2、帝

7、国--------BC31年屋大维第19课日出之国和新月之乡一、日本的大化革新1、时间：646年2、内容：实行“班田收授法”；实行租庸调制；废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里，由中央派人管理。3、作用：为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定基础。二、阿拉伯1、伊斯兰教的创立：时间---7世纪初；地点---麦加；人物---穆罕默德。教义---安拉为宇宙天地间唯一的真神和造物主，只有信仰安拉的人死后才能进入

8、天堂，否则坠入地狱，穆罕默德是安拉的使者。信仰伊斯兰教的人通称“穆斯林”。2、穆罕默德建立和统一阿拉伯3、阿拉伯帝国的建立-------穆罕默德的继承者第20课西欧的基督教文明一、西欧封建制度的确立1、封建制的确立（查理?马特改革）：封君封臣制---封土制2、等级制：公、侯、伯、子、男、骑士（有封地的职业武士）二、基督教1、创立：时间---1世纪；地点---巴勒斯坦地区；人物---耶稣（基督—救世主）；核心教义---宣扬对人类的博爱。2、教皇国----丕平献土3、西欧最大的封建主-