小学语文二年下册《雷雨》》教学设计

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1、20雷雨——教学设计【教学目标】1.会认课文中的8个生字;会写本课4个左右结构的虫字旁的字:蝉、蜘、蛛、虹。2.读好“垂下来、掉下来”轻声词语。3.理解并学着运用“垂下来、压下来”等词语以及“垂、压”等生字。4.引导学生边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。5.引导学生练习用“……越来越……”说话。6.有感情地朗读课文。【教学重、难点】1.有感情地朗读课文。2.引导学生练习用“……越来越……”说话。3.理解并学着运用“垂下来、掉下来”等词语。【教具准备】多媒体课件生字卡片【教学过程】一、导入新课今天这节课,我们一起学习《雷

2、雨》这篇课文。二、初读课文、学词识字1.请同学们自由读课文,注意读准生字的字音。2.认读生字①生字的字音读正确了吗?拿出你的生字卡片,同桌互相抽一抽。同位互相抽读检查②认读生字(一组生字课件)a.指名读b.齐读③认读生字(二组翘舌音生字课件)a.指名读b.女生读c.男生读④认读所有生字(所有生字课件)a.生字宝宝都到齐了,自己读一读,注意红色的字。自读b.开火车读3.认读词语①词语课件:蜘蛛a.现在生字回到词语里,你还会读吗?有难度,这是两个翘舌音的字连在一起组成的词语,谁愿意来挑战读一读,指名读b.齐读②词语课件:池塘乱摆

3、齐读③词语课件:压下来a.指名读b.师领读c.指名读d.齐读④词语课件:垂下来a.指名读b.齐读⑤词语课件:压下来垂下来齐读4.练习读好重点句子①词语回到句子里,请小朋友自己读一读。(句子课件)②指导读第一句a.自读b.指名读c.请同学们做做压下来的动作生做动作对,像这样用力往下就叫做生:压下来d.在雷雨前这么多的乌云重重地压下来,假如你就是图中的小朋友,抬头看着这样的乌云,有什么感觉?指生谈:不安害怕e.带着自己的感受再来读读第一个句子齐读③指导读好第二句a.谁再来读第二句。指名读他读得真好,大家听,他把这两个轻声词读得又

4、轻又读,让我们好像看到了那只小蜘蛛悄悄地快速地就逃走了。b.雷雨就要来了,小蜘蛛可要逃得快一些呀,谁再来指名读c.相信你会逃得更快一些,再来,指名读d.对了,要这样逃快一点,我们再来读齐读④理解垂下来a.那垂下来又是什么意思呢?指名谈b.这儿为什么用垂下来而不用掉下来呢?我们请蜘蛛来做做动作,仔细看(课件:蜘蛛垂下来)生谈理解师总结:他的眼睛可亮了,你在生活中看到过吗?联系着生活实际他知道蜘蛛垂下来的时候有什么连着的?生:丝c.其实我们在生活中还常常用到这两个词语,请小朋友们看(课件:图片)看图想一想,哪些时候咱们习惯用垂下

5、来,哪些时候习惯用掉下来呢?同位之间看着图讨论着说一说同位讨论d.指名说师总结:看来我们在生活中已经会正确运用这两个词语了,对比一下,我们会发现他们都有从上往下落的意思,如果一头向下另一头还连着的,咱们就用什么?生:垂下来如果另一头已经完全分开了就用什么?生:掉下来现在来想刚才那个男孩说蜘蛛下来的时候就是有丝连着的,对不对?生:对生活观察得真仔细。e.现在再请小朋友说说为什么课文里说蜘蛛是从网上垂下来了?生谈师总结:我们的课文用词可准确了。⑤练习运用“压”和“垂”练习使用“垂”字a.我们一边读句子一边理解了压和垂的意思,咱们

6、试着来用一用,小朋友们看图,想着意思选生字补充诗句。(课件:图片)b.第一幅图选哪个生字,就把那个卡片高高地举起来。生举卡片c.在生活中我们也常常把这种树叫做(课件出示垂柳)齐读d.春天到了,绿绿的柳枝垂下来,多美啊,所以他写了:万条垂下绿丝绦,一齐读⑥练习运用“压”字a.第二幅该选谁呢?生举卡片课件出示答案:压校对b.那么多花,感觉沉甸甸地压着枝头,所以诗人写了,一齐读5.理解了词语的意思,读好了句子,同学们,让我们再次走进雷雨这篇课文,边读边想象,雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。自读课文师板:前、中、后6.小朋友,想象着雷

7、雨前、中、后的景象,谁能把这几幅图按课文描写的顺序重新摆一摆?指名按顺序在黑板上摆雷雨前、中、后的图片师总结:咱们课文就是这样按照雷雨前、雷雨中、雷雨后这样的顺序来写的。三、细读课文、探究感悟1.学习1——3自然段①我们先看一看雷雨前的景象有什么变化呢?请同学们一齐读课文的1—3自然段齐读②是啊,在雷雨前,闪电会(文字课件)齐读师总结:用上……越来越……,就写出了雷雨前景象的变化。(课件:图片+文字)2.学习4——8自然段①那雷雨中、雷雨后的景象又有怎样的变化呢?请同学们自由读4——8自然段,边读边想。生自由读(课件:雷雨中

8、、后图)②学习雷雨中a.来,孩子们,我们先说说雷雨中景象的变化(课件:图文)什么越来越怎么样呢?指名说师引导学生将雷雨中的变化用上“……越来越……”根据课文内容,说清楚、全面。b.小朋友,把你说的、他说的连在一起,我们就能用上好几个“……越来越……”连续说变化,谁来试一试③学习雷雨后a.你

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