应用电子白板开发校本课程资源

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1、应用电子白板开发校本课程资源10.3969/j.issn.l671-489X.2016.11.054摘要校本课程资源开发会遇到重重困难，教师要在这一过程中充分利用电子白板等资源，采取有效策略提高学生校本课程成绩。针对电子白板在校本课程资源开发中的应用进行探索。关键词电子白板；校本课程；课程资源中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1671-489X(2016)11-0054-021刖S在校本课程资源开发过程中，引用电子白板展开教学资源开发活动，不仅能够代替传统的板书教学，让学生拥有更多自主探究的

2、空间，同时因为电子白板能够向学生展示教学图片、录像等资料，能够轻松地将学生带入教学情境之中，充分调动学生学习热情，集中注意力，使得整个教学活动在轻松愉悦的气氛中进行，进而打造高效课堂［1］。2电子白板在校本课程资源开发中的作用能够充分激发学生的学习热情电子白板相对于传统的教学方式有着十分强大的功能，能够进行图片、视频、影音的播放，所以使得上课内容大为充实，同时也能够调动起学生的视觉、听觉等各种感官，激发学生学习科学的兴趣。如在讲解“地球”的基本知识时，教师就可以将一些基本的地形图、世界地图等各种图片向

3、学生进行展示，之后再进行详细的讲解，能够极大地提高课堂教学效率。能够突出知识重难点地理课程上所学的知识往往比较抽象，学生难以理解。如在学习“日食”“太阳系”等知识过程中，因为这些自然事物比较抽象，如果仅凭课本上的几幅图片，学生往往很难掌握。但是如果借助电子白板，通过众多图片、视频等模拟现象，再加上教师循循善诱的讲解，对重难点知识引导突破，相信学生能够很快掌握［4］。能够提高课堂效率在课堂讲解过程中，适当运用电子白板，能够优化教学过程，提高课堂效率。在上课之前，教师可以通过电子白板对学生展示所要讲授的主

4、要内容提要，这样就能够使得学生对上课内容有所了解，带着重点去听课；在课程讲解完毕之后，教师也可以对上课内容进行总结，通过电子白板展示出来，这样就能够使得学生在课后复习过程中掌握重点，有的放矢，进而大大提高课堂效率。3电子白板应用在校本课程资源开发中的问题过度使用电子白板和传统的板书等方法相比，电子白板在校本课程资源开发中的运用的确有很多优点，受到每一位教师的充分肯定。但是目前有很多校本课程幵发教师过分夸大电子白板的作用，甚至还有一些教师认为校本课程开发就是要全面引进电子白板，这样就能够保证教学的有效性

5、。实质上这些教师走进校本课程资源开发的误区，并不是真正意义上的校本课程资源开发，是为了运用电子白板而运用，所以在现阶段存在很严重的过度使用电子白板的现象。校本课程资源的幵发具有非常强的逻辑性、概念性和抽象性，适当地运用电子白板进行教学，可以帮助学生更好地理解抽象的知识，也能够将科学学习过程中的重难点加以突出。但是过度滥用，只会物极必反，需要深刻认识到它仅仅是运用课程资源教学过程中的一种辅助工具，是为了方便课程教学而运用的。在实际教学过程中，课程教师要根据实际情况适当选择运用电子白板进行教学。课堂学习效

6、率降低运用校本课程资源进行教学过程中需要教师和学生互相配合，教师是课堂的引导者，学生是课堂的主体学习者，教师和学生之间有效的互动能够大大提高课堂学习效率。但是很多教师在引入电子白板教学之后，就忽略了与学生之间的互动，仅仅是在电子白板中放入许多教学内容，希望能够在课堂上尽可能多地让学生接受知识点。这种方式仅仅只会造成数量的增加而导致质量的降低，也就是课堂效率的降低。由于一下子被灌入大量内容，很多学生会跟不上教师上课的节奏，始终处于紧张的上课记笔记的状态，担心速度过慢而错过任何一个有效知识。这样就会盲目记

7、笔记而没有理解上课内容，只会背离教师初衷，造成课堂效率低下P］。忽略传统教学方式运用电子白板进行校本课程资源开发只是众多课堂开发方式的一种，但是目前很多教师把它当成唯一的手段进行运用，忽略了其他诸如板书等传统教学方式［3］。“尺有所短，寸有所长。”每一种不同的课程开发方式都有自身的优点和长处，需要教师根据上课的需要来配合进行使用。如采用电子白板进行教学，虽然能够给予学生以视觉上的刺激，让学生记忆深刻，但是也会给学生理解课堂内容带来麻烦。因此，教师可以适当地采用板书的方式，将课堂上的一些重点、难点放在黑

8、板上进行具体的阐述，方便学生理解。对一些比较复杂的题目，教师可以适当在黑板上引导学生找出解题思路，再使用电子白板播放具体的解题过程。4电子白板在校本课程资源开发中的有效策略适当运用电子白板进行教学在新课改大背景之下，运用电子白板教学在一定程度上能够激起学生钻研探索科学的兴趣。在具体运用过程中，教师要能够根据上课的需要、学生的认知能力以及接受能力等适当选用电子白板。同时，在PPT展示过程中，要注意增强PPT内容的有效性，不要片面追求华丽的背景而使得内容不足