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时间:2018-11-08
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1、云计算在大学英语网络建设中的应用研究云计算作为一种低成本、高效能网络应用模式,正在逐步进入教育领域。充分利用云计算的优势,构建基于云计算的大学英语网络教学环境,不但可以实现大学英语教学资源共享,提高云计算作为一种低成本、高效能网络应用模式,正在逐步进入教育领域。充分利用云计算的优势,构建基于云计算的大学英语网络教学环境,不但可以实现大学英语教学资源共享,提高教学资源的利用率,还能够降低计算机软硬件建设、维护和升级的成本,解决高校教学经费不足问题,进一步推动大学英语教学改革的发展。 云计算大学英语教学教学资
2、源大学英语教学改革中存在着重视硬件初次建设而忽视建设的实用性,重视软件初次投入,却忽略软件资源的二次开发、深入整合等问题,导致资源利用率低,管理难度大,信息和教学资源无法有效共享。随着在线学习人数的快速增长以及各种教学资源的不断积累,对硬件设备、软件系统的要求越来越高,以往通过升级的方法,也因投入成本的持续升高而难以维持。在这种情况下,云计算的出现为解决上述大学英语教学所面临的问题提供了良好的技术平台,云计算实现了互联网上资源桌面化,个人计算机性能的最小化。利用云计算技术,能够实现大学英语教学资源共享,降低
3、教学资源建设、维护和升级的成本,提高现有资源的利用率、避免相同资源的重复建设。 一、现阶段大学英语网络建设存在的问题 大学英语教学改革强调利用现代信息技术实施英语教学,高校没有一定数量的计算机、没有互联网和校园局域网接入就无法开展网络教学活动(王建梅,孙春雷,2005),这就要求高等院校在计算机软硬件及网络设施上有相当大的投入。教育部高等学校大学外语教学指导委员会(以下简称大外指导委员会)于2009至2010年对全国高校大学英语教学现状进行了比较全面的调查,在所调研的427所高校中,拥有大学英语教学专用
4、网络机房的有227所,占53.2%(王守仁,王海啸,2011)。数据表明,普通高等院校在大学英语网络环境建设方面还存在着很大不足,究其原因,主要有以下几个问题: 1.建设资金投入大,难以推广 大学英语网络教学基础建设的投入主要是电脑、网络、服务器等硬件设备的资金投入,以及供教学和学生自主学习用的多媒体课件,网络资源库等软件平台的建设费用,这些投资动辄几百万,对一些实力雄厚,资金充足的重点大学可能不是什么大的问题,但对于大多数资金有限的院校却有着很大的压力。再者,现代教学资源对电脑性能的要求越来越高,电脑
5、淘汰周期缩短,使得设备的使用成本被大大的提高,加重了学校的负担。所以,许多普通院校尽管教改的意愿非常强,由于资金的限制,也不得不缩小投资规模或选择放弃。 2.专用网络机房管理难、利用低 大学英语专用网络机房是专门用于大学英语教学的场所,为了保障英语网络教学的正常开展,学校往往会配备一到两名专业IT技术人员来管理专用机房。由于电子设备的复杂性以及教师计算机运用技能的差异,常常会导致这样或那样的故障,有时遇到较大级别的电脑或网络设备故障,因管理人员技术力量的制约,不能一时解决,造成教学计划的延误,往往会引起
6、教师和学生的不满,这也使得部分教师对网络教学产生抵触心理。此外,现在大多数院校大学英语教学采用传统的教师课堂面授+学生课后网络自主学习的模式(陈坚林,2005)。在这种教学模式下,当专用网络机房完成英语自主学习任务后,计算机资源将会被长时间闲置着,从而造成很大的资源浪费,这也是高校不愿意投入资金的一个重要原因。 3.数字化平台不能满足个性教学,教师排斥网络教学 实施大学英语网络教学需要有数字化的教学平台供学习使用。目前大学英语数字化教学平台主要有三个方面的:(1)计算机软件公司提供的数字化平台;(2)出
7、版社的数字化教学平台;(3)学校自主开发的课件和教学平台。软件公司由于技术力量强,开发的软件功能最全面,安全性也很高,缺点是价格高,后期的维护和升级是一笔不小的费用。出版社开发的课件及配套资源平台在设计上是比较严谨科学的,而且价格也不高甚至是免费的,缺点是只能和教材配套使用,拓展性较差。学校基于自身技术力量开发的平台比较实用,也最适应本校的教学需要,缺点是学校需要有一支既懂英语教学又熟悉计算机编程的团队。在王守仁教授和王海啸教授(2011)调研的高校中,超过半数的学校依赖出版社提供的数字化平台,较少由学校自
8、主开发,985工程学校、211工程学校和非211工程学校使用自主开发网络资源库的比例分别为23.5%、21.9%和6.5%。数据反映,由于资金及自身教育信息技术问题,出版社的多媒体教学资源得到大多数学校的认可,但过度依赖出版社网络资源很难较好地满足本校的具体的需求及个性化教学的需要,因此大部分教师在教学中对网络教学持消极否定的态度。 4.英语网络教学各自为政,教学资源无法有效共享 由于缺乏统一的组织与协作,大
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