针对学习困难学生的教学策略毕业论文（设计）.doc

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1、针对学习困难学生的教学策略摘要：一直以来学:>JW难学生在我们的教学工作中就是一个较为头疼的问题所在，关注学W生的心理现状对于我们的教育具有重要的意义。本文首先从学凼生的概念界定出发，并分析学困生的心理和行为，分析学困生各种形成因素，并提岀各种可能的应对措施。关键词：学困生；成因分析；教学策略一直以來我们国家都在提倡素质教育，素质教育的根本目的就是“面向企体学生，使学生得到全而发展”。但是在真正的落实过程屮并不能完成的非常圆满，有许多学生都是处于落后的境地，一般这类学生都被称为学困生。长期以来对于学困生的教育问题都是重要的问题，不仅仅会影响

2、教育的整体效果，也给学校和家庭带来更大的压力，更重要的是影响个人的发展W题。因此学W生的问题是事关素质教育的推广和发展的重要问题。有必要探究学W生的形成原因，发掘他们的所面临的现实问题，最终消灭学凼生现象，这是非常重要的一件事情。本文首先对学困生的含义进行了相关的界定，并对他们的心理和行为进行了分析，并通过挖掘他们的学习苦难的成因思谋各种应对学习困难学生的教学策略，希望能够对广人教育工作者有所帮助。一、学习困难学生的界定“学困生”一般指的是那些在知识学习、能力培养、方法掌握等方面都会偏离常规的学习，或者跟不上常规学习的整体节奏，智力能力和学

3、习能力都得不到正常的幵发，无法适应正常的大纲教学要求，这就需要有针对性的教学进行矫正。与此同时，很多学生都有着各种顽劣性，比如自制力差、不用心、易受干扰等等，很多老师也为之头疼。1.学习凼难学生的分类一般而言对于教育界对于学习困难学生的分类主要有以下几种：纯粹学习上学困生、思想行为上的学困生、二者结合的学困生。纯粹学习学困生主要是在家庭和社会教育上而临着压力等，因为生理、心理、学习习惯乃至学习方法上的不良造成的学习困难，导致学习成绩落后，跟不上其他同学的学习进度。而且这类的同学往往有一定的上进心，自我感觉头脑笨重，对于出现的问题也都没有好的

4、4惯和方法，经常陷进学习的苦闷中。甚至有的学生只是一味的低头走路，只是吸收知识，不抬头看天，多反思一下自己的学习方法。思想行为上的学困生指的是那些更容易受到家庭和社会环境的影响的学生，他们一般来说道徳意识相对较差，分辨是非的能力还相对较弱，班级纪律和法制观念比较落后，对任何事情都易有不良情绪，表现在行力上便是经常违反屮小学生守则，缺乏明确的善恶标准和社会责任感。在处理同学关系方面也是以A我为中心，不受道德的约束，喜欢到处作恶进行干扰等，不顾集体和他人的利益。更值得关注的是，这类学生往往和社会上的其他结伙，甚至于“吸烟酗酒以求乐，麻将赌博以求

5、派，打架斗殴以求强，小偷小摸以求享，考试作弊以求过①”。在许多情况下，还存在着学习和品行双差的学W生，这类学生教育和转化的W难较大,对学习不满意，对任何事情都一种无所谓的态度，往往不思进取，M于物质利益，懒惰不思进取，根本就没有目标感，也没有强烈地学习动机。2.学习困难学生的心理分析一般而言，学习困难学生都有各种比较强烈而明显的心理因素，像有的有极强的自尊心、®王道俊，王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社，1997：56.极端的自卑心理，有的有着孤独和怀疑心理，同时意志力也较弱。很多的学困生都表现出了很强的自尊心，所以一旦受到老师和学

6、生的各种批评建议时就会感到自尊心受到了伤害，会有各种的暴躁和不耐烦的情绪，当老师对优秀的学生进行夸赞对学W生进行批评时更会激起他们的自尊心，让他们感受不到自己的尊重，产生抵触情绪。而且这种情绪有时又容易变成一种自卑情绪。一个人追求优越的愿望來自他自身的的自卑,一个人对某些缺陷的弥补是向卑的重要方而，所以学生都有着很强向我实现的愿望，非常关心自己在老师心中和同学眼中的地位，在意别人对于自己的评价，他们非常关心自己的“位置”，也就很难抵抗各种打击，产生强烈的自卑情绪。而且学生在一个大的环境中学习生活，学困生往往处于末流，处于被漠视的地位，在这种

7、失落和A卑的压力丁很容易产生孤独的负面情绪。一方面固然是A尊心在作祟，不想让别人轻易的看轻自己，也怕被别人看清自己，就固步自封，独来独往，让大家感觉到不合群。另一方而他们又很自卑，同其他人交往更让他们产生不良的情绪，思想的苦闷无人倾诉，所以失去与同学交流的机会，也就产生孤独情绪。这种情绪往下发展甚至成为心理障碍，许多学生因为长期的处于被冷落的地位，对周围的一切都是存在着对立的心理状态，精神上由于高度的紧张，对周围的一切都有仇视，别人的一个眼祌和动作都会给他们带来心理波动，这种心理是极端压抑的表现。还有一些学生意志是很薄弱的，本身就是自制力差

8、，遇到困难就自怨自艾，不去想如何解决在那里叹气，长期的失落感也会造成他们的心理阴影。1.学习困难学生的行力分析一般而言，学困生的行为都有力度性的特征和动态特征。所谓的力度性特征就