教科版品德与社会六年级上册各单元练习题

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1、六年级品德与社会上册第一单元测试卷一、填空（34）1.英国摄影师慕布里奇发明了世界上第一架电影放映机。2.有幻想、做白日梦是创造的开始。3.想到就好，成功的梦想要靠行动去实现。4.“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这句话是陶行知说的。5.发明了“活字印刷术”的是毕昇。发明了缝纫机的是坦莫尼尔，发明了显微镜的是胡克，发明了“纸尿片”的是玛丽安娜，创造出米老鼠的经典形象的是迪斯尼6.创造之路是坎坷的，充满着荆棘和峭壁，只能经受住失败考验的人，才能摘取成功的桂冠。7.好奇心是创造的动力，提出问题是创造迈出的第一步。8.人类梦想飞翔从而发明了飞机

2、，人类从诸如“嫦娥奔月”之类的神话中获得灵感，从而登上了月球，人类从鱼潜水得到启发，发明了潜水艇。9.毕昇发明了“活字印刷术”，蔡伦发明了纸。10.法国作家法朗士曾经说过：好奇心造就科学家和诗人。11.好奇心是创造的动力，提出问题是向创造迈出的第一步12.想象力是每个渴望创造的人成功的重要条件。13.幻想有时还会成为科学探索的动力和基础，幻想并不是空想。14.创造是大自然赋予人类的本能，每一个普通的人都有创造的潜力，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇。15.“世间最大的快乐，莫过于发现了世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”这句话是依。尼查叶夫说的。16

3、.爱迪生是世界上伟大的发明大王，他一生有近2000项发明，为了寻找一种适合的灯丝材料他失败了1600多次，但他并不气馁，坚持实验。二、连一连（6）爱迪生地质学家（爱迪生发明家李四光地质学家）李四光生物学家（达尔文生物学家华罗庚数学家）达尔文发明家华罗庚数学家二、辨一辨。下列观点对吗？说说你的理由。（30）1、小亮的理想是要当个伟大的发明家，小伟说：“你别傻想了，伟大的发明家都是天才，那些伟大的发明是我们做不了的。”小伟的说法对吗？说说理由。判断：（╳）理由：其实，创造并非高不可攀，也不是大科学家，发明家的专利。创造是大自然赋予人类的本能，每一个普通人都有创

4、造的潜力，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇。2、小明和几个同学组成了小发明兴趣小组，商量好了制作一辆陆海空三栖战车。可是在制作的过程中遇到了困难，战车不能飞上天空。小明说：“我们别做下去了，这样的战车是发明不出来的。”判断：（╳）理由：创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，只有能经受失败考验的人，才能摘取成功的桂冠，失败是成功之母3、有人认为：创造成功了是快乐的，创造没有成功就不快乐。判断：（╳）理由：创造成功了，体验到创造的快乐与喜悦;创造没有成功，同样可以收获到经验和教训，也是快乐的。只要做一个有心人，不怕困难和失败，我们都可以创造，要勇于尝试创造；

5、要知道在创造中困难与欢乐同在，汗水与笑声齐飞二．简答题（30）1．你怎样理解“没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功”这句话？答：我的理解是，失败乃成功之母，在创造中会遇到失败，失败了不要害怕，不要气馁，要找原因，吸取教训，继续努力，这样才能尝到最后成功的欢乐，唯有能挺过失败的人才能摘取成功的桂冠。2．怎样才能拥有丰富的想象力？答：多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题等。六年级品德与社会上册第二单元测试卷一﹑填一填。1、我知道：世界上第一个使用纸币的国家是。现代化水产养殖被称为“”。被

6、称为“杂交水稻之父”。2、我们这里适宜生长的农作物有和等，在生长的过程中，可能会遇到、、等自然灾害。3、种瓜得瓜，种瓜得“乐”，乐在。4、的进步为工农业的发展插上腾飞的翅膀，人们从事生产劳动的工具不断改进，生产方式不断进步，传统的工业、农业正在走向。二﹑判一判。请在正确的说法后面打“√”,错的后面打“×”。1、劳动工具的改进，使人们降低了劳动强度，加重了劳动强度。（）2、各种食物﹑各种用品，无一不凝聚着劳动人民的汗水和智慧，我们要尊重各行各业的劳动者。（）3、科学技术的进步只能为工业的发展起推动作用。（）4、我国钢﹑水泥﹑谷物、石油的总产量在世界排名首位。

7、()5、社会的进步，科学技术的发展使家乡发生了很大变化，过去的老街和老屋没有存在的必要了，赶快拆了吧。（）6、花生经榨油厂榨油后变成了花生油和油渣。（）7、小麦的生长过程是：平整土地—播种—育苗—移栽—施肥、除草、除虫等—收割—晾晒、收藏。（）8、在自己的家门前植树，不属于农业生产活动。（）9、人们平时所说的农业既包括种植业，也包括林业、牧业和渔业。（）三﹑连一连。经过人民勤劳灵活的双手，它们可能变成什么？名称可能变成的物品石油塑料制品羊毛化工原料丝绸白酒铁矿石收割机化工原料毛衣棉花床单、被套高梁绸缎四、选一选1、下列东西的原料不是来自铁矿石的是（）A、

8、菜刀B、收割机C、电线D、铁文具盒2、下面蕴含着农民伯伯辛勤劳作的