八年级~心理健康教育教学教程教学教案教学教程

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1、.八年级心理健康教育方案1、与父母平等沟通克服逆反心理2、积极的生活态度保持乐观心态3、与健康同行4、友谊ABC5、课题：中学生的交往心理6、课题托起你的梦想7、伟大的开端8、辛亥革命9、摩擦力10、光的反射11、中学生考试焦虑12、中学生学习心理13、特别行政区——香港和澳门14、祖国的神圣领土——台湾省1、与父母平等沟通克服逆反心理教学目标：1.了解逆反心理产生的原因，理解逆反心理的含义，辨证地看待逆反心理，深刻认识逆反心理所带来的后果和危害。2.通过探究活动，从多个角度分析逆反心理产生的原因，并引导学生采取相应的对策克服逆反心理，密切亲子关系，

2、走出与父母“对着干”的误区。3.通过教学，使学生懂得与父母产生逆反心理的原因主要是自己造成的，体谅父母在教育和培养子女过程中所付出的代价，激发学生对父母的孝心和感激之情，感悟父母“无价”的爱。教学过程：（用PPT的形式展示）l点击播放动画视频歌曲《小小少年》，请学生回答小小少年为什么会有烦恼？（结合教材上的第一段内容回答，即逆反心理产生的原因、含义，并过渡到出现第二框题的标题）l出现一组聊天记录，并请学生回答相应的问题。同时结合教材上的第二段的有关内容讲解。请结合自己的经历，回答下列问题：高山：每天上学前，妈妈总是唠叨几句：“上学过马路千万要小心，上

3、课一定要认真听讲……”唉，真是烦死人了。流水：我妈妈更烦，总是拿我与别人比，说我这也不行，那也不如人。有时我真想和她大吵一架。蓝天：我和妈妈也没有共同语言，我喜欢周杰伦的歌，她竟说我的欣赏水平太差。怎么天下的妈妈都是一样的啊。白云：我有办法对付妈妈“唠叨”。她说她的，我做我的，有时妈妈让我学弹琴，我偏做作业。让我做作业，我偏偏去弹琴……我常对她说：“你烦不烦呀！”1.这些同学的对话表现出他们对家长的怎样一种态度？2.这些对话反映了现实生活中青少年存在的什么心理现象？3.你在学习、生活中有没有类似的经历？请举例说明。l出现心灵感悟：我们仅仅对父母有逆反

4、心理吗？为什么？（让学生思考回答）l在学生回答的基础上出现答案：.事实上，中学生的逆反心理绝大多数是在家里与父母经常“对着干”的过程中逐步形成的，并发展到对父母以外的人或事，对学习、对生活、对社会等都会以“敌对”的态度去看待，形成逆反心理。这是由于中学生正处于青春期，容易表现出感情用事、渴望独立的情况。这段时期的一个明显心理特征就是具有较强的逆反倾向，加上辨别是非的能力较弱，所以……l引导学生从多个角度分析逆反心理所带来的危害（同时出现PPT的内容，并请学生填在课本上）。你觉得逆反心理会带来哪些危害？对自己：_______________对家庭：__

5、_____________对社会：_______________对其他方面：___________l通过对教材上提供的一名学生和一位家长的心里话的描述，让学生进行角色模拟活动，使得学生在找原因的过程中，能够感悟到父母对子女的爱和一片苦心。l过渡到心灵导航：克服逆反心理的对策（结合教材上的P56第一段的内容和P57的有关内容，也可以让学生根据自己的实际情况说出相应的对策）。导航：克服逆反心理的对策理解父母，体谅父母的真实用心;把握自我，稳定情绪，克制情绪;积极沟通，有效解决;培养发散思维，从多方面考虑问题;提高文化素养和心理适应能力;换位思考，走出与父

6、母“对着干”的误区……lPPT一一出现对策的内容。l运用以上的对策进行心灵对话，解决一些实际问题（PPT出现问题）。如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见，还是服从父母的意志？你会如何说服父母来支持你的愿望？当父母的做法“不合理”时，你会怎么做？父母这样做的用意何在？l小结以上的内容，进行心灵探究：如何辨证地看待逆反心理？l课堂小结（有时间的话，请一个学生有感情地朗读教材上提供的文章《无价》）l布置作业：举出自己曾经与家长“对着干”的一件事，说说当时的心情、做法、后来的发展和现在的认识。案例评析：首先通过

7、动画视频歌曲《小小少年》导入课题，引导学生正确认识在自己的成长过程中以及与父母的交往中出现的烦恼；然后出现的聊天记录，更是形象地反映了现实生活中子女对家长的逆反倾向；接着分析逆反心理产生的原因、逆反心理所带来的危害，找出克服逆反心理的对策，并运用这些对策去解决一些实际问题；最后对逆反心理进行进一步的探究。全课过程中一环扣一环，使学生能够在学习过程中感受到在这个年龄阶段克服逆反心理的重要性和必要性。2、积极的生活态度保持乐观心态教学目标：1、情感、态度与价值观：正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。2、知识与能力：.认识生活中保持乐观心态的积极

8、意义，掌握培养乐观心态的基本方法。教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）l课前播放歌曲《开心就好》出示下列歌词，