政教工作特色材料

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1、育人为本德育为先杜家庄中学2014年度特色工作材料德育工作是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本。我校的德育工作根据我县教育局关于德育工作的有关指示，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》的有关精神，以加强德育队伍建设、完善德育管理机制为抓手，增强德育工作的针对性和实效性，全面实施素质教育，全面提高学生的素质，切实提升广大教师对德育工作重要性的认识，真正把德育放在首要位置，落实到学校工作的各个方面，渗透到教育工作的各个环节，充分发挥德育工作在素质教育中的重要作用。

2、为此，我校做了如下工作：一、学校德育工作目标和策略：（一）指导思想：学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。（二）培养1=1标1、注重全面发展把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、

3、有毅力、能创新”的全面发展的人才。2、注重和谐发展培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。3、注重美德养成培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。（三）德育实施形态三年来，学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。“主体”__指代的是主动发展、自主发展的学生；“生活”一一强调的是与德育内容相贴近的学生生活经历

4、；“体验”一一重视的是师生在动态的感性实践中，对生命历程的人生感悟；“和谐”__追求的是主体与客体、外显与内隐、经历与发展的德育意义上的有机统一。二、学校德育工作具体做法：（一）在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度，完善措施的运作过程”1、建立班主任队伍建设的长效机制(1)三个结合理论学习与专题研讨相结合；技能培养和与自主体验相结合；常规工作与特色工作相结合。(2)三个意识目标化意识、自主化意识、特色化意识。(3)三个到位综合治理责任到位、师生互动和谐到位、常规管理措施到位。(4)三个环节计划管理抓常抓新、形成特色；过程管

5、理抓活抓细、注重养成；效果管理抓点抓面、发展个性。2、创立全员育人的制度。学校一直以“关爱工程”为主渠道，以“学会关心”为切入口，推行我校的育人制度。提倡“爱心互助”，探索“特殊教育”的有效途径。在“学校搭台，教师表率，学生主体，全员参与”的爱心操作系列中，先后开展了以“感恩父母”“励志成才”“、“爱国明礼”、“读书明志”、等形式力主的专项活动，通过“榜样示范、自勉自励、爱心放送、激发潜能”等举措，全方位关爱“品德、学习、生活”等方面有困难的学生，把蓝天下的挚爱送给最需要关爱的学生。3、制定科学的学生思想道德行为的评价标准(1)

6、细化了“杜家庄中学班级日常行为量化考核评分标准”(2)制定了以“鼓励进步、鼓励创优”力宗旨的“班级之星”评选方案，“大家来追星，优化学习过程”的良好风气正在形成。(1)开展“优胜班集体”的评选工作，学生们通过自身努力，为了班级的集体荣誉而团结、拼搏、进取。(2)逐步完善《杜家庄中学学生综合素质评价实施方案》，对学生整体素质的提高和个性的健康和谐发展进行了较为科学的量化，以促进学生在“发掘潜能、赏识激励、全面提高”的鞭策下，健康成长，走向成功。(二)在德育氛围的营造上，我们追求“提升品位，立体推进校园文化建设”我们学校的校园文化根

7、基于社会大德育的整体要求，以“立体的、多维的、创生的”的形态，为学生努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的育人氛围，对“文化立校”起到了“事半功倍”的深化作用。1、环境文化重在打造(1)学校注重校园“生态环境”的建设美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力，树木长青，红花绿草，生机盎然，由学生组织并开展的“健康弯弯腰”、“你丢我检”、“护绿近卫军”等环保活动，为校园增添了一道“美丽的风景”。(2)学校注重校园“人文环境”的建设校园的宣传橱窗，围绕学校的办学理念，展现生气勃勃的教育教学动态：有丰富多彩的校园写真、探究拓展课的成果作品

8、、主题教育活动的纪实等，让学生充分感受学校的“文化魅力”。同时，学校每学年开展的“文化节”、““体育节”等，开拓了学校人文建设更宽广的天地(3)学校注重班级“舆论环境”的建设学校对班级“黑板报宣传、墙报专栏布置、课桌文化导向”等都有详实具体的要求，在体现班级特色