充实而有意义的课堂前五分钟

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1、充实而有意义的课堂前五分钟郑腊平摘要：木文对笔者近十年来在语文课堂上开展的学生五分钟演讲活动作了回顾与总结，展示了这项活动在培养学生自主学习能力和习惯、拓宽学生的知识面、加深他们对祖国传统文化的了解、锻炼学生的口语表达能力等方面所取得的显著效果，从而也证明了这是在新的课程标准指导下，在语文教学改革方面进行的一次较为成功的尝试。关键词：语文课堂；演讲；自主学习自2002年9月以来,笔者一直在自己的语文课堂上开展这样一项活动：每节课的前五分钟请一名学生来发表一个演讲，全班学生轮流主讲。演讲的内容可以根据学生的个人爱好，选择成语故事、历史典故、文学名著精彩片段等。学生演讲结束之后，还要求听的学生说

2、出其演讲内容的名称或出处，讨论其蕴含的意义。教师可根据具体情况给予适当点拨或指导。之所以开展这项活动，缘于笔者与学生交往中遇到的一个困惑。很常用的一个成语，学生却很少知道其背后故事和基木的含义；对樱桃丸子、大力水手了如指掌的帅哥靓妹们，对祖国传统文化、经典名著却知之甚少。于是，笔者萌生这样的念头：假如每堂课安排一名学生说一个成语故事或典故等，一段时间积累下来不就是一笔不小的“知识财富”吗？当笔者把自己的设想和学生们一说,竟然得到了他们的积极回应。于是说干就干，并在干的过程中不断完善，一直坚持到今天。通过这几年的实践，笔者发现这项活动深受学生们的欢迎，也臝得了不少来听课教师的好评。通过这项活动

3、的开展，不但学生得到了很好的锻炼，笔者个人也学到了不少的知识。笔者上课的开场白常常是“今天先请老师来给我们上一课”。虽然有些调侃的成分，但也表达了笔者的真实思想。笔者将开展这项活动对教育教学所起的帮助作用归纳了一下，主要有以下几点：培养了学生的自主学习意识，锻炼了学生的自主学习能力新课程倡导学生的学习方式由他主学习转向自主学习。由于传统教学方式的定势作用，我们的学生在学4上依然存在严重的依赖性，具体表现为自主学习意识弱，自主学A）能力差。笔者的课堂前五分钟演讲活动为学生打幵了一个自主学习的空间。演讲的学生自主选择讲读材料，听讲的学生积极思考，判断材料的出处和含义，如果能发表一些冇独到之处的见

4、解，则更会得到同学们的掌声和教师的青睐。学生是这五分钟的主角，教师成了一旁的欣赏者和赞美者，只是在适当的吋候引导学生们讨论的方向，为学生们的辩论作结。初中阶段正是学生好奇心和好胜心都很强的阶段。为了准备自己的演讲内容，大多数学生在课前进行了认真充分的阅读。学生之间逐渐形成课后阅读的竞赛，看谁读得多，读得精。笔者也适当为他们进行一些阅读方法方面的指导，并把自己收藏订阅的书籍和报刊资料向需要的学生开放。两个学期下来，不但学生们的阅读能力显著提高，他们的自主学意识也逐步觉醒，自主学习的能力得到了初步的锻炼和成长。拓宽了学生的知识面，加深了他们对祖国传统文化的了解课前五分钟演讲为学生提供了一个向教师

5、和同学们展示自我的平台。为了自己的演讲材料新、奇、精，许多学生在内容的选择上狠下了一番功夫，从广袤的百科知识宝库中、从丰富的祖国传统文化典籍中精心采撷一枝一叶，与教师和同学们共同鉴赏。如《一生创作》讲的是著名作家巴尔扎克的文学生涯，《会飞的蒲公英》说的是植物播种的技巧，《跌进陷阱的猴子》则是一片充满童趣的寓言故事，而《转战陕北》诉说了老一辈无产阶级革命家艰苦征战的顽强与卓绝……针对许多学生对国外的漫画卡通情有独钟，笔者反复提醒他们中华民族的五千年历史文化也灿烂辉煌，引导他们从祖国博人精深的传统文化中汲取营养。于是通过《桃园三结义》、《草船借箭》、《七擒七纵孟获》、《大闹天宫》、《三打白骨精》

6、、《刘姥姥进大观园》、《宝玉对诗》、《智取生辰纲》、《浔阳楼题“反诗”》等内容，学生们对祖国的四人名著冇了更多的了解；通过《投笔从戎》、《精忠报国》、《志在四方》、《王安石变法》、《戚继光抗倭》等内容，学生们对中华历史上的志士仁人有了更清晰的认识……由此可见，课堂前五分钟的演讲成了学生们相互交流、共同提高的过程。在相互的学习和交流中，学生们的知识面拓宽了，对祖国的传统文化也有了更多的了解。学生们戏称这是我们班级的“百家讲坛”。增强了班集体自我教育的能力，为德育教育提供了良好的切入口许多成语故事和历史典故都蕴含着丰富的德育教育素材。如劝学的有《孙权劝学》、《凿壁偷光》、《程门立雪》等；励志的有

7、《东山再起》、《有志竟成》、《滴水石穿》等；启智的冇《集思广益》、《假道虢国》、《以逸待劳》等；还冇劝人向善的《两袖清风》、《从善如流》、《迷途知返》、《刘备托孤》等。在潜移默化中不但开拓了学生的视野，而iL陶冶了学生的思想品德。让笔者高兴的是，一些学生还能够根据课本知识和班级学校发生的选择演讲内容。有一次，我班王超超和三班•一名学生发生肢体冲突，造成了很坏的影响。对于学校的处理他觉得很受委屈，一直闷闷不乐，