杜绝数学作业抄袭，提高教学质量的研究课题中期报告

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1、杜绝数学作业抄袭，提高教学质量的研究课题中期报告　一、课题提出的背景1、教育发展的需要当前，教育的发展处在一个瓶颈时期，要想取得突破，就要采取相对应的措施，只有不断发现有效的方法，才会打开知与用的瓶颈，让更多的思想和先进的理念融入到具体的教学之中，针对中学生存在的日益增多的学知矛盾，要达到学以致用，就要通过一些作业的展示来了解学生的学习程度，而且学生作业的好坏也直接决定一个人的学习态度。作业是教学的一个重要环节，也是学生课堂学习之外最主要的学习方式，它可以加强学生对课堂知识的理解和掌握，有助于技能的形成，同时能够很好的反馈学生对知识的掌握情况，以便教

2、师能够根据学生的情况更好地组织教学工作。可以说，作业是学生掌握所学知识，形成能力，成长进步的有效手段。2、学校发展、家长关注的需要在我们现实的教学中，尤其是针对我们吴忠一中这样一所地处城区，经过四校合并，社会环境较为复杂，既有一部分的城里学生，约占8%，还有一部分农场的学生，约占7%，还有离家很远的一部分打工子弟，约占13%，剩下的全部是农村学生和失地农民的子女。从家庭环境来讲，家长大多数外出务工，而且家长的认知能力非常有限，90%以上的家长根本没有能力来指导学生的学习，甚至多数家长只过问成绩，不关注过程，所以在作业方面主要体现为：学生抄袭作业的现象

3、更为普遍。尽管教师百般强调抄袭作业的危害，学生也心知肚明抄袭作业的弊端，但由于我们的学生学习态度不端正，缺乏学习的动力，依赖心理较为严重，所以遇到难题时就缺少克服困难的勇气，不主动思考，再加上家长的监督力度又无法保证，致使这一现象屡禁不止，严重影响了我们的教学质量，当然还有的学生在课堂上也用心去学习，但在写作业的过程中，存在认识上的偏差，总觉得课堂上掌握了，就真的会了，或者太简单，抄现成的更方便，而且看一看步骤也还能跟上，实则不然，久而久之，缺乏了思维的有效跟进，知识经过不健康的积累，到达一定的阶段之后，成绩就会下降的异常明显。而杜绝数学作业抄袭，就

4、会在一定程度上提升学生的学习能力，提高数学作业的质量，最终会提升数学学习成绩，实现学校的发展规划，使家长对孩子的学习充满信心。3、学生价值观形成的需要初中时期正是学生价值观形成的关键期。学生抄袭作业的行为欺骗的不仅是老师，家长，更重要的是欺骗了学生自己，使其养成自欺欺人，不诚实的品性。多数家长只会看到的是学生的作业中有多少对号，而从不关注这样的作业是如何做出来的，缺乏的是有效的家校合作的监督管理机制。所以针对这种现状，在数学教学中进行杜绝作业抄袭有效方法的研究，是促使其养成正确的人生观的重要方面。二、课题研究进展情况概述第一阶段：准备阶段。主要是学习

5、有关教育学、心理学、素质教育理论和统计分析法的一些方法。为了使调查内容更有针对性、普遍性，编制调查问卷前我们数学组教师和部分学生代表进行了充分的交谈了解，在此基础上，编制了《中学生抄袭作业调研问卷》，主要针对学生抄袭作业的程度、原因，教师课后作业的设置、作业份量、作业难度，教师的教学方法及授课情况对学生完成作业的影响因素，教师对待抄袭作业的态度、措施以及学生认为减少抄袭现象，提高作业的完成质量应采取的措施等问题进行了抽样调查。第二阶段：在这一阶段课题组成员学习新课程理论，新课程标准，成功的教学案例等，教师要做到边学习、边思考、边行动。在课题研究过程中

6、及时收集来自学生、教师的反馈信息，及时分析、总结出阶段性成果，找出继续研究的具体问题，调整行动方案，确定行动策略。课题研究将始终立足于课堂教学，数学组课题成员要充分开展对话交流，做到智慧共享，成果共享，提高课题研究效率。同时，把撰写教学案例和教学反思作为课题研究的成果状态。在这一阶段我们又分为几个研究步骤：（一）调查研究阶段1、选取调查对象2015年3月，我们在学校选取初一、初二、初三300名学生为调查对象，采用分发问卷、无记名答卷、分类统计汇总的方法进行调查。2、问卷调查阶段我们首先召集参加问卷调查的学生会议，重点讲了这次调查活动的意义和学生完成本

7、次调查的活动要求，答题的方法，消除学生的思想顾虑，增加学生参与热情，教育学生以实事求是的态度对待这次调查活动，使这次调查更具有真实性、代表性。然后下发问卷，给学生两天的时间答题，再由各班学习委员收回问卷进行结果统计。这次调查共发放问卷300份，回收有效问卷285份，回收有效率95%。3、调查结果与分析经过数学组教师对调查问卷的认真分析我们发现了以下问题：学生方面：（1）、抄袭现象太普遍。90%以上的中学生都有抄袭作业的现象，而且多为偶尔抄袭，但“偶尔”多了，必然会走向“经常”。另外，又部分优生也抄袭，令人困惑。（2）小学到初中过渡衔接不好。学生抄袭作

8、业习惯主要是在初中阶段形成的，原因是小学阶段的科目少、课程内容比较简单，到了初中，科目增多，内容难度增大，教