小学品德和社会四年级上册全册教(学)案

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1、四年级上期教学设计学科品德与社会班级四(2)教师小学年9月第一单元珍爱生命第一课美丽的生命教学内容:美丽的生命教学目标:让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的,感受体验动植物的生命的美丽。教学重点:从不同的角度认识动植物。教学过程(一)、新课导入。大自然是一个大家庭,在这个大家庭中…….(二)、体会动植物和人类一样,都有生命。1、看了这个***,你会说些什么呢?(生交流)2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?3、许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱。(

2、三)、体验、感悟生命的美丽。我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样说话吗?看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐,想想都好开心;看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽,想想都好幸福。春天是万物生长的季节,我们来种下一颗种子,让它和我们一起成长。(四)、总结:李老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。第二课我们的生命教学内容:我们的生命教学目标:了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。教学重点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。教学过程:一、导入:珍惜生命

3、,永不放弃生的希望,这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。收集自己的照片实物(衣服、小手印……)、在小组内汇报展示、交流。小结:自己能够为他人带来欢乐,所以要珍惜生命,肯定自己生命价值。二、互动活动。1、(乘上“生命”号列车)几个时期(会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……)2、(制作成长册)反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片,如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片,来制作一本照片集。3、(关于生命的探讨)通过阅览书籍、上网,了解人的生命过程。4、(收集资料)查询一些资料

4、,了解目前生活在自己身边的人们,他们对社会上的一些公益事业的看法。5、(制作宣传栏)学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式,展示出自己查找的资料,向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况,白衣战士抗击非典的感人事迹,以及自己的感想和体会。第三课呵护我们的身体教学内容:呵护我们的身体教学目标:明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。教学重点:懂得生命的重要,知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。教学过程:一、导入:每人都有一个身体,你觉得自己的身体状况怎样?(板书:身体)(瘦、胖

5、、高、矮)形成这样的体型,与你的生活习惯有密切的关系。那么,你们的生活习惯又是怎样的呢?从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。二、学文明理:讨论:他们的习惯好吗?你有没有遇到过这种情况?(书上图)学生总结发言:“我是怎样克服不良习惯的。”教师小结:大家不但要知道体育锻炼对身体有好处,还要从严要求自己,坚持不懈地参加体育锻炼,才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。三、教学延伸:进行“笑一笑”游戏活动。学生围成一圈,做“击鼓传花”游戏。鼓停时,花落到谁那里,谁就站在圆圈中央,讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后,同学们尽量逗他笑。依次进行,使每位同学都能感受一下“笑一笑

6、”对自己心情的积极作用。四、总结:学了这篇课文,你们懂得了什么?第二单元安全地生活第一课今天,你安全吗教学内容:今天,你安全吗教学目标: 初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。教学重点:家庭生活中存在着安全隐患,与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。教学过程:同学们,在生活中,你们遇到过危险的事情吗?要预防不安全的因素发生,该怎么办呢?1、开展活动一:安全小检查①检查预习:你家中有那些安全隐患,它可能会出现什么结果,想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。②以小组为单位汇报检查情况,并一一列出。

7、2、开展活动二:小组擂台赛各小组以“我出题,你答题”的方式进行擂台赛3、开展活动三:大眼睛转转转认真检查校园存在不安全的因素。4、开展活动四:要不要搭话5、总结:通过对课文的学习,我们懂得了生活中存在安全隐患,因此,在学习生活当中要防范于未然,有备无患。第二课公共场所拒绝危害教学内容:公共场所拒绝危害教学目的:让学生认识一些公共安全标志、设施的用途,并保护它们。教学重点:知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学过程:一、导入谈话:同学们,公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间,这里往往人多物杂。一个小小的无意行为,可能就会引起

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