如何在小学语文教学中提高学生的语言文字能力

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1、如何在小学语文教学中提高学生的语言文字能力［摘要］语言文字训练途径多范围广，但去掉枝蔓，与听、说、读、写相关的教学活动则是其最基本的训练形式。相对来说，听和说的训练为“语言”训练，读和写的训练为“文字”训练。新课程理念下的语言文字训练不可怠慢，不可忽视，只有千方百计、见缝插针地付诸于课内课外教学活动之中，才能不断提升语文学习的意义。［关键词］语文文字学生语言文字训练途径多范围广，但去掉枝蔓，与听、说、读、写相关的教学活动则是其最基本的训练形式。相对来说，听和说的训练为“语言”训练，读和写的训练为“文字”训练。叶圣陶先生认为，语文

2、“此学科听、说、读、写宜并重，诵习课文，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注重训练，则读写成效亦将减损。”可见，语言文字训练是语文课的灵魂，抽掉语言文字训练这根神经，语文课将是一具僵尸、一潭死水，不见生机，哪有活力？我们知道，全面提高学生的语文素养，是新课程一个最基本的理念。而“具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”，则是语文素养的内涵之一。“万变不离其踪”，这四种能力又何尝不是“听、说、读、写”能力呢？很明显地，要提高这些能力，离不幵语言文字训练。因此，新课程理念下的语言文字训练不可怠慢，不可

3、忽视，只有千方百计、见缝插针地付诸于课内课外教学活动之中，才能不断提升语文学习的意义。1在班级中以多种形式进行语言文字的锻炼班级是最小的学习集体，其第二课堂丰富与否，很多情况下都取决于科任教师。正如：练习体操不一定非要借用奥林匹克会场一样，班级第二课堂活动因所受时间、空间等条件限制较少，真正开展的机会较多，因而也较为教师们所接受、学生所欢迎。科任教师应该尽可能多地开展丰富多采、别开生面的班级第二课堂活动，还要积极组织学生参加学校开展的各种文体、读书、献爱心等活动。班级的，如：兴趣小组，自由读写课，课外识字交流与展示，语文知识与能

4、力竞赛，成语接龙，谈天说地，新闻发布会，故事会，朗诵会，讨论会，演课本剧，办手抄报，编习作集，等等。学校的，如节日庆祝，祭扫烈士陵园，校运会，读书活动等。如：以“心系祖国健康成长”为主题的第十二届全国青少年爱国主义读书教育活动，不少班级都开展了讲故事、写心得等活动，有声有色。调查表明，小学生对语言文字的接触、积累是多方面、多角度的。如：电视，网络，图书，橱窗，超市，报廊，标牌广告，食品包装等。另外，对自然风光、文物古迹等的参观游览，对街坊邻里日常生活、风俗民情的调查关注，对待街谈巷议的深入思考，等等，同样有利于语言文字的学习和运

5、用。应该看到，近年来“安全责任重于泰山”的使命感往往使不少教师如履薄冰，实。我们认为，在充分把握季节天气、时间地点等安全因素情况下，学校或班级应尽可能组织开展校外实践活动，让学生在亲近大自然的活动中陶冷情操，抒发情感，想说，敢说，乐说，随后完成附带的写话训练，在不知不觉中达到预期的效果。鼓励课外阅读札记。课程标准要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。勿庸讳言，多数农村小学师生对《西游记》、《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等古今中外文学名著还是相当陌生，不少学校也缺乏这类图书。实践证明，将课外阅读

6、目标细化、量化，并加以督促检查，是一条行之有效的途径。如：对偏远农村小学中高年级学生，可要求每个完成“三个一”阅读，即一篇童话，一则寓言，一个成语（或因噎废校外实践活动多为纸上谈兵已是不争的事神话、历史、民间）故事，同时做好读书札记。这样坚持下来，对学生阅读习惯的养成，对语言文字的感悟和积累，一定收效不小。我们认为，知识和技能兼顾，课内与课外结合，“两手都要抓，两手都要硬”，双管齐下，语言文字训练才能更上一个台阶。如果将一节阅读教学课比作一次“登顶”活动，那么“语言文字训练”就是最后的一级台阶。只有最后冲刺，完成最后的跨越，才能

7、提升语文学习的意义。2教师在课前、课中、课后要加强语言文字的训练备课时选好训练点并据以设计出训练程序是搞好训练的基础。有时一个大的训练点一旦选定也就理清了教学思路，完成了一节课的教法设计。如：《月光启蒙》是一篇优美的叙事散文，我把课题“月光启蒙”四个字确定为训练点，首先引导学生了解“启”和“蒙”两个语素的意义，进而理解词语“启蒙”的含义，接着让学生通过默读课文理解课题“月光启蒙”的意思，然后重点赏析母亲在月光下对作者进行启蒙教育的故事。“月光启蒙”是一个富于诗意的文章标题，更是解读全文的纲领，抓住这个训练点带动了一系列训练活动的

8、顺利进行。备课时选好训练点的关键是认真阅读课文，即所谓“细读文本”。语文教师应当以普通读者、教师、学生三种身份细读教材文本。学生学习一篇课文大致要经过感知、理解、赏析、迁移这几步，教师备课也要亲历这样的过程。训练点是在教师熟悉教材的过程中逐步确定下来的。当初步阅