浅谈初中数学教学中创造性思维的培养

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1、浅谈初中数学教学中创造性思维的培养　　摘要：思维是数学的载体，是学习数学知识的基础。在数学教学中培养学生的创　　造性思维是时代对我们提出的基本要求；同时，创造性思维的发展直接影响学生数学学习的好坏。本文就数学教学中创造性思维训练的必要性,以及在数学教学中创造性思维训练的方法及技巧等方面论述了初中数学中如何培养学生的创造性思维能力。　　关键词：数学教学、创造性思维、培养　　G633.6　　引言　　数学是一门对思维能力，逻辑推理能力要求极高的学科，因此对教与学双方的思维能力也有了更高的要求。其实，数学本身就是一门锻炼学生思维过程的学科,5而创造性思维就

2、是对已有的知识进行综合重组，不断否定、不断肯定、不断扩展思路，选择最佳途径的过程。同时，它也是思维能力的高级过程，其本质在于求新、求异、创新，而教与学的灵魂正是实施素质教育的核心。创造性思维的形成，对于拓宽学生的解题思路，提高学生的学习效率，构建高效课堂具有重要意义。因此在数学教学中，如何培养学生的创造性思维能力，是一个数学教师应该关注并且应主动参与研究的问题。但是由于现行的教育模式所限，这一问题未能有效解决。笔者结合自己三十多年的教学实践和在农村数学教学中对培养学生的创造性思维能力的粗浅认识，期望对有效培养学生的创造性思维提供有益借鉴。　　一、强

3、化创造性思维的价值意义　　创造性思维是自觉的能动思维，是一种非常复杂的心理和智能活动。它的主要特征是新颖性、独创性、突破性、真理性、价值性。江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。他又强调说：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”素质教育的重心是培养学生的创新精神和实践能力。而通过创造性思维的训练来培养创新精神，是新时代素质教育的主要目标。所以强化数学教学的创造性思维是个人发展、社会发展、国家发展的需要。　　二、数学教学中

4、创造性思维的培养方式　　古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是一切发现创新的基础，创新意识严自质疑，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们应充分尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题，自己得出结论，支持他们大胆质疑，勇于创新。那么，数学教学中我们应该如何培养学生的创造性思维？　　（一）鼓励质疑问难，激发创新意识　　5《课程标准（2011年版）》提出要让学生敢于发表自己的想法，勇于质疑，敢于创新，养成认真勤奋，独立思考，合作交流等学习习惯，形成严谨求实的科学态度。还指出学生自己发现和提出问题是

5、创新的基础，独立思考，学会思考是创新的核心。因此在教学中要鼓励学生发现问题，提出问题，充分调动学生的求知欲望和思考问题的积极性，激发其浓厚的学习兴趣,建立起创新学习的自信心，敢于开口，敢于质疑，敢于提问，让学生各抒己见，使学生置身于思考探索的气氛中，从而激发学生的创新意识，使学生在学习过程中获得快乐。　　（二）诱发创造兴趣、启发创造想象　　夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。学生在学习中产生一种迫切探求新知识的欲望，他们的创造能力才能得以充分发挥。因此，教师应利用一切可能的条件不失时机地激发学生的创造兴趣，如在课堂上

6、采取游戏、竞赛等方式。另外，教师平时应引导学生多走出课堂，对自然界、人类社会的各种现象给予关注。敏锐的观察力是创造性思维的起步器，在观察的基础上引导学生积极思考，大胆想象。要知道丰富的想象是创造的翅膀，尤其创造想象对培养学生创造性思维，进行创造性劳动和掌握知识是非常重要的。此外，培养学生大胆幻想和善于幻想的能力，对培养学生的创造性思维也有重要性。敢想是敢做的起点，幻想是创造活动的必要条件，对于学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励、引导他们，把幻想转变为理想，把幻想同创造想象结合起来。一旦这样，学生的创造力定会被激发起来，其创造性思维也会到发展。　

7、　　　（三）树立发散意识，培养创造思维　　创造性思维是创新能力的核心，它具有独创性、变通性和灵活性，加强发散思维能力的训练，是培养学生创造思维的重要环节，培养学生发散思维的方法有一题多解、一题多变、开放型和探索性问题等。　　（四）注重实践探究，提高创新能力5　　实践是创新学习的重要方式，学生要经常主动地参加丰富多彩的社会实践活动，并在日常生活的万花筒中寻找数学模型，然后运用所学的知识，分析解决日常生活中所碰到的问题，从而在实践中巩固知识，使创新能力得到升华。　　在日常生活中存在着许许多多与数学知识有关的实际问题，如果你去买商品，你会选买哪一家的？如

8、果你是商场经理，如何定价才能使商场获得最大利润呢？　　问题情境：某商场销售某种商品，进价为每件40元，当售价定为每件60元