幼儿民间游戏的教育价值

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1、幼儿民间游戏的教育价值>>edu.5151doc.教育资源库幼儿民间游戏的教育价值浅谈幼儿民间游戏的教育价值《幼儿园指导（纲要）》中指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“幼儿园应以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。一、民间游戏及幼儿民间游戏的特点民间游戏是由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，反映着中华民族所共有

2、的、习尚的行为、思维、感情和交流的模式。与其他形式的游戏相比，幼儿的民间游戏具有以下特点：1、幼儿民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特点。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地的语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。2、幼儿民间游戏具有丰富的内容、取材方面、简便易行的特点。如一粒石子、一根绳子，这些随处可以得到的东西便可以使游戏开展起来。由于这些材料没有固定的形式，儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。3、幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，

3、乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。许多游戏还配有琅琅上口的儿歌和口令，儿童在这其中边玩边吟唱，情绪积极，始终处于欢乐之中。4、幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性。它往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，不论何时何地，只要想做游戏，愿意玩，幼儿就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。5、幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。例如踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的幼儿在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的幼儿则可以直接踢，还能踢出许多花样来。“跳房子”就更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚跳或双脚跳，乐趣无穷。提起这类

4、民间游戏，您一定倍感亲切，这些熟悉、富有乐趣的游戏，为什么不传给可爱的孩子们呢？二、幼儿民间游戏的教育价值从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。体能、语言、感知方面的发展一般都能从现代游戏中得到体现，而民间游戏中所蕴含的社会性教育价值，是现代游戏所不能比拟的。（一）幼儿民间游戏有利于幼儿社会认知的发展大多数民间游戏配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，可以扩大幼儿的知识面。民间游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。如有一次去上海幼儿园观摩的时候，我亲眼目睹了幼儿在游

5、戏《推磨磨》中，准备豆子、洗豆、泡豆、准备小石磨等工具、磨豆子、加工豆浆的过程。幼儿以游戏的方式，经历的却是一个小小的生活劳动片断，了解着不同材料制作出不同的效果，经历着豆浆的制作过程，感受着劳动者的工作和价值，体验着分工合作的乐趣，享受着劳动与成功的快乐。（二）幼儿民间游戏有利于幼儿亲社会行为的形成人文主义心理学家马斯洛认为：“当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为团员中的一员，渴望在团体中与他人间建立深厚的感情。”首先，民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，如《炒黄豆》、《跳皮筋》等，幼儿可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系。其次，民间

6、游戏所独具的特点，促使幼儿形成分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为。幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入积体、参与游戏。（三）幼儿民间游戏有助于幼儿积极情感和良好个性的发展民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。当幼儿在游戏中获胜，他们体会到的是成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，幼儿就容易产生挫折感，不过幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继

7、续参加游戏。在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。（四）幼儿民间游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流民间游戏可以成为幼儿园、家庭、社区多向沟通的桥梁。家长和社区中的人们，对儿时的游戏往往都难以忘怀而且津津乐道，这对幼儿园征集和开展民间游戏推动极大。在家庭里，家长怀着愉悦的情感，带着耐心和爱心，去和自己的孩子进行亲密的接触和交流，同时也能了解孩子的喜怒哀乐及在幼儿园的发展状况等。在社区中，好玩的民间游戏自