高等职业院校内部质量诊断和改进材料任务分解

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1、WORD格式可编辑职业技术学院内部质量保证体系诊断项目任务分解表诊断项目诊断要素诊断点影响因素参考提示数据管理平台相应编号责任领导责任人（首位责任人为立卷负责人）提交材料（该诊断点诊改概述和支撑材料）1体系总体构架1.1质量保证理念质量目标与定位学校发展目标定位是否科学明确；人才培养目标、规格是否符合区域经济和社会发展要求，是否符合学生全面发展要求；质量保证目标与学校发展目标、人才培养目标一致性、达成度。1.3/7诊改概述1.学院发展目标定位的相关材料2.人才培养目标、规格的相关材料3.质量保证目标的相关材料3.

2、学校内部质量保证体系相关文件汇编质量保证规划质量保证体系建设规划是否科学明晰、符合实际且具有可操作性；实际执行效果是否明显。1.3/7诊改概述学院质量保证体系建设规划质量文化建设师生质量意识，对学校质量理念的认同度；质量保证全员参与程度；质量文化氛围；持续改进质量的制度设计是否科学有效，是否实现持续改进。2.2/8诊改概述1.师生质量意识、质量文化氛围调查2.师生对学校质量理念的认同度调查1.2组织构架质量保证机构与分工学校、院系各层面质量保证机构、岗位设置是否科学合理，分工与职责权限是否明确。8诊改概述1.学院

3、、系部设置质量保证机构的文件2.质量保证机构岗位设置、分工、职责权限的相关材料质量保证队伍质量保证队伍建设是否符合质量保证体系建设规划要求；人员配备是否符合岗位职责要求；对质量保证机构、人员是否有考核标准与考核制度；考核机制是否严格规范；能否实现持续改进。8.2/8.6诊改概述1.质量保证队伍建设规划2.对质量保证机构、人员的考核标准与考核制度专业技术资料分享WORD格式可编辑1.3制度构架质量保证制度学校、院系、专业、课程、教师、学生层面的质量保证制度是否具有系统性、完整性与可操作性。8.1诊改概述学院、系部、

4、专业、课程、教师、学生层面的质量保证制度执行与改进质量保证制度落实情况与改进措施是否具体务实；质量保证制度是否不断改进和完善；是否定期发布质量年度报告，质量年度报告结构是否规范、数据是否准确；院（系）、专业自我诊改是否已成常态。8.7诊改概述1质量保证制度执行情况的相关材料；2.近三年质量年度报告。1.4信息系统信息采集与管理是否重视高职院校人才培养工作状态数据采集与管理平台建设；人财物是否有保障，管理是否到位，运行是否良好；是否建立信息采集与平台管理工作制度，数据采集是否实时、准确、完整。3.4/8.1诊改概述

5、1.近三年人才培养工作状态数据；2.信息采集与平台管理工作制度。信息应用是否运用平台进行日常管理和教学质量过程监控，各级用户是否定期开展数据分析，形成常态化的信息反馈诊断分析与改进机制。3.4诊改概述近三年人才培养工作状态数据分析报告。2专业质量保证2.1专业建设规划规划制定与实施专业建设规划是否符合学校发展实际，是否可行；规划实施情况如何，专业机构是否不断优化。1.3/7.1-7.6/9.2诊改概述各专业建设规划。诊改1.各专业建设目标和标准；专业技术资料分享WORD格式可编辑目标与标准有无明确的专业建设目标和

6、标准；专业人才培养方案是否规范、科学、先进并不断优化。7.1/7.3/7.4概述2.各专业人才培养方案。条件保障新增专业设置程序是否规范；专业建设条件（经费、师资、实验实训条件）是否有明确的保障措施。3.4/4/5.1/5.26/7.4/7.5诊改概述1.新增专业设置的程序；2.各专业建设条件（经费、师资、实验实训条件）的保障措施。2.2专业诊改诊改制度与运行学校内部是否建立常态化的专业诊改机制；是否能够促成校内专业设置随产业发展动态调整。3.4/8.1/8.7/9.1/9.2诊改概述专业诊改的制度（内容需包含专

7、业设置随产业发展动态调整）。诊改效果诊改成效如何，人才培养质量是否不断提高；校企融合程度、专业服务社会能力是否不断提升；品牌（特色/重点）专业（群）建设成效、辐射影响力是否不断增强。4/5/6/7/9诊改概述1.专业诊改成效总结；2.专业影响力、品牌、辐射影响力相关佐证材料；外部诊断（评估）结论应用是否积极参加外部专业诊断（或评估、认证）；外部诊断（评估）结论是否得到有效应用，对学校自诊自改是否起到良好促进作用。4/5/6/7/9诊改概述1.外部诊断实施方案、实施情况2.外部诊断效果总结；2.3课程质量保证课程建

8、设规划课程建设规划是否科学合理；是否具有可行性与可操作性。7.2/7.5诊改概述各专业课程建设规划及可行性、可操作性说明。目标与标准课程建设规划目标达成度；课程标准是否具备科学性、先进性、规范性与完备性。7.2/7.3诊改概述各专业课程标准。诊改1.课程建设水平和教学质量的诊改专业技术资料分享WORD格式可编辑诊改制度实施与效果校内是否开展对课程建设水平和教学质量的诊改，