常识教学中的板书设计例举

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1、常识教学中的板书设计例举板书是常识教学中的一门艺术。好的板书能促进一堂课的教学效率的提高，能使学生感到一种美的享受、情的陶冶，能振奋学习精神，激发学习兴趣，理清课文脉络，使学生加深理解所学的内容，达到牢固掌握。我近年来的做法例举几种：一、集中抓住重点，帮助学生理解，用总分式板书如教《机械传动》一课，机械传动的方式是本课的教学重点，简单机械工具盒里提供了一些零件，我将自行车、缝纫机搬上了讲台，让学生通过观察实验、自己动手摇摇来理解，形成知识链，把知识间的包含关系用板书的形式表示出来，从整体出发，了解局部。在教学中，我设计如下板书：例1

2、．名称部件方式应用传动方向不变链传动链条、大齿轮、小齿轮自行车机传动速度可以变械连杆传动连杆、踏板、曲轴运动方式发生了改变缝纫机传皮带传动皮带，大、小皮带轮交叉后，可改变运动方向碾米机磨粉机动齿轮传动大，小齿轮可改变物体的速度和方向钟表摩擦传动摩擦灯，车轮自行车灯苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”常识中有许多地理、历史的知识，为了激发其学习的兴趣，我采用多媒体组合的直观教学。如教学《古城西安》一课文时，采用幻灯、挂图结合，把学生带入名胜古迹之中，陶冶学生的情操，激发爱国热情，培养学习常识的兴趣。例2．一、位置陕西

3、省中部，我国西北部古二、优越气候（）雨量（）地势（）土地（）七大古都之一十二个王朝，延续3000年城秦始皇陵兵马俑三、古都古迹西唐代大雁塔碑林等古城楼安城墙丝绸之路四、新貌：改旧扩新、工业、商业直观形象的板书点燃了学生观察兴趣的火花。课后，学生就能对感兴趣的事物，主动愉快地探究它，使认识过程和活动过程不是一种负担，学习起来精神愉快，乐不知疲，有学生还说：以后当个考古学家，还有的说以后去游览时，要保护好名胜古迹，讲究卫生，注意安全，文明游览。例3．地400多年前，航海家麦哲伦（葡萄牙）球圆球，棕色陆地，蓝色海洋，周长约4万千米，半径约

4、6千多千米地轴：地球自行旋转时围绕的想象轴和地轴、两极和赤道北极两极：位于地轴两端南极地赤道：距离南北两极相等的大圆圈球仪经线：在地球仪上，连接南北两极的线，指示南北方向经线和纬线纬线：在地球仪上，同赤道平行的线，指示东西方向备课时，我精心设计板书，集中抓住课文重点，帮助学生理解。如果不用清晰的板书，让学生在一节课去记，肯定是效果不好。通过上述板书，如期完成教学目标，学生听、记都比较方便，利于理解和回忆。二、一目了然，突出要点。用列表式板书在教学《摩擦力》一课中，为了得出一物体在另一物体表面上滑动或滚动中，有一种阻碍运动的力产生，力

5、的大小跟两种物体接触面的大小与粗糙程度有关，接触面越粗糙摩擦力越大。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。实验一：用同一木块放在两个光滑程度不同两种方式的水平面上，用弹簧秤拉着木块作匀速直线运动，把弹簧秤读数填入下列的表格里。例4．《摩擦力》表1:接触表面情况光滑木板粗糙木板弹簧秤读数单位：克表2：摩擦方式滑动摩擦滚动摩擦弹簧秤读数单位：克根据表内要求很快得出：表1滑动摩擦力的大小与接触面射粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。表2滚动摩擦力比滑动摩擦力小。例5．《东北林海》分布区域大兴安岭小兴安岭长白山地气候特点冬天长夏天短寒冷著名树种

6、落叶松红松桦树白杨三宝人参鹿茸貂皮特产香菇木耳猴头菌等今后合理采伐及时育林三、借助直观，培养学生的创造力，用图解式板书兴趣是创造之母，它可以孕育愿望，滋生新动力，更是促进学生积极学习的内部源泉。学生好奇心最为强烈，我们教师要充分利用这一优势，在现有条件下诱发学生的兴趣，树立其朦胧的创新意识。例如上《怎样接亮小电珠》一课时，教学着眼点不仅是学生认识简单电路的知识，还要注意采用各种教学手段和媒体激发学生探求让小电珠发光秘密的兴趣，组织好分组实验探索过程。在让学生认识了电珠、电池、导线、开关后，省略介绍电路的过程而直接让学生动手自己找出让

7、小电珠发光的方法，选择这样的切入点意在激发兴趣，培养学生的创新意识。在大多数学生实验成功的情况下，问题出现了：个别学生的方法与其他学生甚至与书本都不一样，学生们开始自由讨论，互相借鉴，终于通过自己动手、动脑，找出了另外一些方法，如将小电珠接在电池的底部，小电珠也能发光。虽然学生此时并不能说出其中原因，但起码找出了不同常规的方法，一个朦胧而模糊的创新理念已在学生心里萌芽。这时，教师再加以提问：“你能让两个，或者三个，四个小电珠同时发光吗？”这时课堂活跃的程度不言而喻。通过不断的创新，提高了学生的学习效果，增强了对科学大胆探索的精神。这

8、样从“趣”字入手，发展了学生的求异思维，从多角度思考，有了探求多种答案的可能。例6．《怎样接亮小电珠》（甲）（乙）用同一电源使两个小电珠同时发光，有几种组装电路的方法?利用哪种方法小电珠发出的光比较强？在教学《水的三态变化》中，溶解和