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1、浅谈我的英语口诀教学法文/林宝英【摘要】口诀教学法既省时又省力，而且效果确又非常明显，容易得到学生的欢迎，提高学生学习英语的兴趣，又能活跃课堂气氛，所以是很好的教学法方法。在使用口诀时，要针对学生的理解能力来帅选，加强学生的应用率；同时也要引导学生正确的学习观和人生观，懂得道德的学习英语，知道学习英语的重要性，甚至要引导学生主动学习。.jyqk，你（you）和复数用are，她（she）、他（he）、它（it）和单数用is。这样学生经过老师的解释就很容易的记住当主语是I时就用am。主语是you和复数就用are。主语是某一单数时就用is.并
2、让学生造句，学生就理解了。二、学习句型转换时，例如把肯定句变为一般疑问句,否定句或者划线提问时,都要用到Be动词(am,is,are,ay,must…)或者助动词(do,does,did)。于是我就这样用口诀教。把Be动词当作爹，把情态动词当作娘，把助动词当作救助中心。（1）变一般问句，先找爹再找娘，没爹没娘再找救助中心，放句头后照抄，问号定。也就是变为一般疑问句时，先找Be动词放于句首，没Be动词再找情态动词，两者都没有时就得找助动词，放于句首，其它的照抄，最后用问号。（2），变否定，先找爹再找娘，没有再找救助中心，后加not定。也就
3、是要变为否定句时，只需在三者之后加not就可以了。（3）划线问，找疑问，后一般。也就是做划线提问的题目时，先找疑问词（ore,most不用管。“老、远”两种形式别记篡，“有点”less,least记清盼。或者就一句话记住：“多少好坏老远请记牢,many,much(more,most),little(less,least),good,ean,manage,promise,expect,pretend,且说两位算在此，要记牢，要记住，掌握它们靠自己。2.后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词。一些动词要掌握，ha
4、ve,let和make,此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”see，还有feel和ake,四看see,lookat,observe,ake（没）do,make（没）形，也就是make后是动词用原形，make后接形容词;keep（保持）doing,keep（保持）形，也就是keep后是动词用ing形式。6.一般来说to是动词不定式，但是初中里也有出现to是介词后面接动词加ing。例如，stickto(坚持),be/getusedto（习惯）,lookfarakeacontributionto（贡献），也就是坚持习惯，盼望贡献后加ing
5、。七、数词变化规律及读法口诀两大数词基和序，前表数量后第几。构成先谈基数词，1至12请认真记。13至19teen结尾齐，ty结尾表示几十。若要表达几十几，几十短横1到9。Onehundred一百记，若表几百几十几。几百and几十几，基数规律上述里。再把序数谈仔细，第一至三独立记。第四至十九结尾th,第廿到九十有规律。基数基础y变ieth。第几十几有特例，第几十由基数起，几用序数有道理。第一百onehundred。若说第一百几十几。Onehundredand第几十几。谈此即告一段落。序有缩式莫忘记，上述须用心体味。八、学到形容词和副词的用
6、法时，我就用一句话让学生记住。B（Be）形，动副（物）。也就是Be动词后用形容词，实义动词后用副词。我是借助血形是B形的动物的协音。九、在学习词尾加ed和加ing的形容词的用法时，学生也会混乱。于是我也用一句话让学生永记下来。人ed物ing，也就是加ed的是修饰人，加ing的是修饰物体。十、在学习enough的用法时，我也是很轻松的让学生记住。形（行）enough（一）名。也就是形容词放于enough的前面，名词放于enough的后面。十一、在学习一些国家人民的复数时，也可以这样归纳，中日不变，英法把a变e，其它后面加s。也就是Chin
7、ese，Japanese不变，Englishman和Frenchman变复数把a变e就可以，其他的变复数后面加s就行了。例如Americans，Canadians。十二、在学习不定代词修饰形容词时,学生也容易忘记,于是我也用两个字让学生永远记住.就是“不行(形)”,也就是“不”代表不定代词;“行(形)”代表形容词。这样学生也较乐意接受。十三、学习感叹句时，学生知道what和how开头，但是又分不清，我就这样设计，因为how的感叹句里的主语是名词，而名词当主语时前面加the,于是我就说“好了”=Howthe。学生就简单的记住感叹句的用法。
8、十四、学习直接引语变为间接引语或者叫做变为宾语从句时，学生对于引导词的应用也会混乱，于是我就用一句话让学生区分引导词的应用，“陈找that，一找if，特找特。”也就是陈述句找that引导；一般疑问句找if引
