影响护理临床带教的因素与建议

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1、影响护理临床带教的因素与建议靖江市人民医院ICU江苏靖江214500摘要：目的探讨影响护理临床带教的因素与建议。方法选取在我院进行实习的70名护士实习生作为研宄对象，采用一对一的教学模式，教学完成后，总结并分析影响临床护理带教的因素及其解决办法。结果教学完成后，对所有护士实习生进行考核，结果显示将护士实习生的学历由低到高排序,其考核综合成绩逐渐增高：将带教老师的职称由低到高排序，其考核综合成绩逐渐增高。结论通过研究分析，发现护士实习生的学历和带教教师的职称是影响护理临床教学成绩的因素，护士实习生

2、学历越高、带教老师的职称越高，护士实习生的考核综合成绩就越高，必须提出有效的解决对策，保证护士实习生的综合能力与素质。关键词：护理临床带教；影响因素；建议随着经济的不断发展与临床护理模式的不断改革，临床护理教学方式与理念也发生了较大变化，以患者为中心是当前临床护理的核心思想，对护士实习生的教育工作也是以此为中心进行开展的［1］。临床护理带教是开展护理教育工作十分重要的途径，通过临床带教，帮助护士实习生熟练掌握临床护理中的实际操作技能与沟通技巧，充分熟悉临床护理环境，培养更多的护理人才，提高临床护

3、理服务的质量［2］。侃是在临床护理带教过程中存在着诸多影响护理实习生教学的因素，木文选取了在我院进行实习的70名护士实习生作为研宄对象，探究影响护理临床带教的因素与建议。现报道如下。1资料与方法1.1一般资料选取在我院进行实习的70名护士实习生作为研究对象，其中，男生7名，女生63名，年龄21〜24岁，平均年龄(22.8±0.9)岁。所有护士实习生的学历各不相同，其中，中专实习生14名，大专实习生31名，本科实习生25名。临床带教老师70名，男4名，女66名，年龄31〜49岁，平均

4、年龄(44.1&plUsmn;1.6)岁，所冇带教老师的职称不相同，其中，护士31名，护师20名，主管护师19名。1.2方法选取在我院进行实习的70名护士实4生作为研究对象，采用一对一的教学模式，教学完成后，总结并分析影响临床护理带教的因素及其解决办法。(1)岗前培训在护士实习生上岗前要对其进行法律意识培训，这是保护患者生命安全、明确其自身责任、建立良好的职业道德的重要内容。岗前法律培训，能促进护士实生形成良好的学4态度和职业态度，保证艽形成良好的值得道德观念。另外，加强对护士实习生的理论知识传

5、授和操作技能培训，可以通过考试的方式来了解护士实习生对理论知识的掌握情况，如有不足，则需加强学〉」强度，帮助其巩固复4。临床护理带教老师需向学生详细讲解医院的规章制度，并对学生进行严格监督，介绍科室内的设备及其使用方法、优缺点等。护理工作最重要的就是实际操作能力，缺乏经验、操作不熟练等容易给患者带来不必要的伤害，也容易产生护患纠纷等问题，因此，带教老师要教授学生操作要领，给实生实际操作的机会，对其操作中出现的错误或失误之处予以指出，教其正确做法，防止学生形成习惯性错误。(2)选拔优秀带教老师选拔

6、带教老师，要评估其操作技术、业务水平、职业道德、个人素养及U碑等各方面，选择出优秀的护理人员作为带教老师。带教老师需具有丰富的临床护理经验和良好的专业技术，对带教工作业要有相应的了解，因此，医院要对选拔出的带教老师进行相应的培训，保证带教工作冇序进行。带教老师不仅要对学生进行理论知识和专业技能的培养，还要用良好的品行影响学生养成负责的职业态度［3】。1.3统计学方法运用统计学软件SPSS17.0进行统计学分析。对数据资料进行统计，计量数据用(X+s)表示,P<0.05为差异

7、有统计学意义［4］。2结果护士实生在教学结束后的考核结果显示，按学生学历由低到高排列，中专、大专、本科的学生成绩逐渐上升，按带教老师职称由低到高排列，护士、护师、主管护师所带学生的成绩逐渐上升。详见表1。3讨论3.1临床带教的影响因素影响临床护理带教的因素有多种，其中包括实4生因素、教师因素及管理因素。(1)实4生因素护士实习生对其岗位的认识程度与重视程度不到位，其专业知识与技术掌握不充分，在学习过程中得不到认可，容易在实习吋产生紧张心理，从而失去对工作的热情。另外，临床护理工作的理论知识与实践

8、操作冇着十分显著的差距，实A)生不能快速将理论知识转换到实际工作中，多数实生是家里的独生子女，不具备吃苦耐劳的精神，缺少主动学习和自我管理的意识，这些实习生自身因素综合到一起，大大影响了临床带教的质量。(2)带教老师因素每个带教老师的综合实力都是不相同的，带教老师的专业能力及工作经验影响着实习生的学习情况。若老师的能力欠缺，实习生学到的知识、技能也是不完善的，考核结果不理想也是必然结果；相反，老师的专业技术良好、工作经验丰富，学生的学习效果也会相应提高。另外，近些年，医疗纠纷事件的增多导致带教老