学校心理学作业

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方本文节选自：MOTIVATINGLANGUAGELEARNERS:ACLASSROOM-ORIENTEDINVESTIGATIONOFTEACHERS’MOTIVATIONALPRACTICESANDSTUDENTS’MOTIVATION激励的语言学习者：以教师的课堂教学为导向的调查动机的做法及学生的学习动机------Marie-JoséGuilloteaux,M.A.Thedynamicsofmotivationandmot

2、ivating动机的动力和激励Inthischapter,Ipresenttwocomplementaryviewsofhowmotivationmayfunctionattheexperientialstudent-instructionalcontextinterface:ThefirstisapersonalsynthesisofperspectivesfoundintheeducationalpsychologyandL2motivationliteratures;thesecondisKuhl’s(2000b)theoryof

3、volitionalaction.Thesearefollowedbyabriefdiscussionofpedagogicalinterventionsormotivationalstrategiesderivedfrommotivationaltheoriesandbyareviewofrelevantempiricalstudies.ThechapterconcludeswithanoverviewofDörnyei’s(2001a)frameworkofmotivationalstrategies,whichservedasth

4、ebackgroundforthedesignoftheclassroomobservationinstrumentsusedinthecurrentstudy.在本章中，我将介绍激励如何可以起到在两个互补的意见，体验以学生为教学背景界面：首先是个人的合成在教育心理学和外语学习的文献中找到观点;第二个是的意志行动库尔的（2000年）的理论。其次这些都是的一个简短的讨论从激励理论推导的教学干预措施或激励策略和通过相关实证研究进行了审查。本章最后的概述Dörnyei的（2001年）框架的激励策略，其中担任的背景在目前的研究中使用的课堂观察仪

5、器的设计。5.1CLASSROOMMOTIVATION:5.1教室动机：WHATITMAYBE,WHEREITMAYCOMEFROM它可能是什么，它可能来自哪里Whenitcomestodefininghowmotivationfunctionsintheclassroom,itappearsthataunifiedconsensusandresearchparadigmhaveyettoemerge(Volet,2001b),andthatscholarsarestillgrapplingwiththetaskofintegratin

6、gselfandcontext(Järvelä,2001).Inparticular,therearetwoareasofinterestforresearchersworkingintheclassroomsetting.Thefirstoneisthestudyofstudents’behaviors,cognitions,andemotionsinconnectionwithspecific----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档

7、，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方learningsituations—thatis,theirmotivationasasituation-specificstate.Thesecondareaofinterestisthestudyofstudents’motivationtolearninschoolsettingsingeneral,orinspecificdomains(i.e.,schoolsubjectssuchasagivenmodernlanguage)—thatis,stu

8、dents’motivationasanenduringdispositionortrait.Thedistinctionbetweenstateandtraitmotivationisnotexclusi