病句修改专题复习教（学）案

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1、WORD格式可编辑语文复习之《病句修改》教案教学目标:一.知识与技能1、让学生认识常见的病句类型。2、让学生掌握修改常见病句的方法。二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因三.情感态度与价值观:通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。教学重难点:1.指导学生掌握修改病句的方法。2.引导学生分析病句的病因。教学方法：点拨探究法、合作议论法教学准备：多媒体课件课时设计:2课时教学过程:第一课时一.导入新课:同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病

2、句的修改。二.讲授新课:了解病句类型:1.用词不当;2.搭配不当;3.语序不当;4．成分残缺5.成分赘余6.结构混乱7.表意不清8.不合逻辑(一)用词不当:专业技术资料分享WORD格式可编辑（1）昨天晚上我看了二场电影。（计件量词前一般用“两”，不用“二”。）（2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。（“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。可改为“降低了三分之二”。）（3）同学们希望他来，他居然来了。（结果与预期一样，应为“果然”。）(二)语序不当（1）多项定语排列不当ａ表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ

3、、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前针对性练习：把下列a-f6个定语填入横线上她是　　　　　　　　　　　　教练。a优秀的b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e篮球f女（她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。）（2）多项状语排列不当ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前针对性练习：例3、在“那位失主点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分：①又②昨天③为表谢意④为他⑤诚挚地⑥在电视台例4、把下列a

4、-e5个状语填入横线上许多老师　　　　　　交谈。a在休息室里b昨天c热情地d都e同他(3)谓语次序不当•全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。•同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。(4)关联词语次序不当•由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。•英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。（5）主客体次序不当专业技术资料分享WORD格式可编辑•白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。（6）对应次序不当•思想和语言的关系是形式和内容的关系。（7）分句次序不当•他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。•我们要善于

5、解决问题，还要善于发现和分析问题。(三)搭配不当（1）主谓搭配•他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。•结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。•艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人民的欢迎。（2）动宾搭配•我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。•我们多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。•这次活动，大大增强了干群关系。(3)主宾搭配•天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。•我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。(4)一面和两面搭配班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学对学习的目的意义要有

6、正确的认识(5)定语与中心词搭配•各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。(6)状语和中心词搭配•在会上，他积极地听取人家对他的批评。•四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。(7)补语和中心词搭配•李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。•他投篮投得正确，命中率很高。(8)关联词语搭配•他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲•不管工作任务这么重，我们也能完成。(四)成分残缺:1.谓语•作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。2.宾语•农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。3.定语

7、•刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。4.状语当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。5.关联词语•只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。•水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。专业技术资料分享WORD格式可编辑三.小结:(一)原则：保持原意，力求少改。(二)步骤：1.读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。然后找准病因，辨清病句的类型。2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析，修改。3.改，成分残缺可采用“增”的办法，重复的，杂糅的可用“删”的办法。4.搭配不当的，可用“换”的办法。5.语序不当的，可用“调”的办法。6.对，对修改后的句

8、子进行复查，看看是否通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问