小学英语教学中的快乐学习法

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1、小学英语教学中的快乐学习法托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”小学英语课的主要任务是激发和培养学生的学习兴趣，在此基础上提高学生使用英语语言的能力。在我走上小学英语教学岗位上的这十一年我发现，孩子们在刚学习英语的时候热情都非常高，他们对英语充满了好奇感，非常迫切的希望能用英语交谈，但是由于我们教学方法、教学策略的单一，使孩子们对英语学习产生了厌恶情绪。所以我们应该在教学方法、教学策略上下功夫使学生真正的体会到学习英语的乐趣，使我们的英语课堂活跃起来，只有这样，才能真正的让

2、快乐走进小学英语课堂，培养学生兴趣，寓教于乐，这正是我们的目的所在。为此，在我的课堂上我是这样做的。一、营造快乐氛围，让课堂充满爱任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才a能快乐地学习。在小学英语课堂教学中，教师应关注学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的氛围。因此，我们不妨这样去做：首先教师要充分尊重学生，建立一个平等的师生关系。如在进行口语训练时，不能只关注优等生，应面向全体学生，要给后进生更多的锻炼机会。其次教师的语言要自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱，这样学生情绪自然活

3、跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神。二、在课堂教学中应用快乐教学法营造快乐的课堂氛围是小学英语快乐教学法实施的基础，学生处于轻松愉快的环境里，才能够更好地融入课堂教学，要想营造快乐的课堂氛围，可以号召学生积极踊跃参与设计英语文化墙，以此来活跃教学气氛，营造快乐氛围，此外，建立平等和谐的师生关系是营造快乐课堂氛围的基础，要加强师生之间的交流沟通；激发学生快乐的情感体验是小学英语快乐教学法实施的原动力，教师要深度挖掘教材的情感，培养学生的积极情感，小学生的形象思维较强，要尽量使用实物、图片来代替单调的单词卡

4、片，用生动的情境来代替生硬的对话，课堂上也要引入适当的竞争，让学生体会成功的喜悦，体会教师和同学的赞美和掌声；运用多种教学方法是小学英语快乐教学法实施的途径，丰富的教学方法更能够让学生体会英语学习的乐趣，掌握英语学习的方法，促进学生快乐地发展综合能力。三、用课外活动来实施快乐教学法在小学英语教学中实施快乐教学法，除了让学生熟练掌握课本上的知识点，还应该拓展英语的使用范围，将英语学习延伸到课堂之外，真正实现将英语应用到社会实践中。学校可以定期组织学生观看英语电影、编排英语舞台剧、组织英语演讲比赛等，号召学生积极

5、参与，在快乐中感受英语的魅力，在收获成功后，建立学习英语的自信。通过这些形式多样的课外英语活动，提高了学生学习英语的兴趣，巩固了课堂所学内容，提升了学生综合运用英语的能力。在上述活动中，学生能够接触到更多的英语知识，有利于丰富学生的知识面，增强探宄意识，体会英语学习的快乐，也在一定程度上培养了学生的自学能力、创造能力和合作能力，提高了学生的英语综合素质。四、活用教法，发展思维苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”课堂上教师是组织者。我在课堂上经常采用启发式

6、和对话式教学，给学生创设说英语的机会，布置一定量的口语练习，激发学生开口说英语的热情和积极性。根据所讲授的知识不同，采用“情景对话法”。使学生产生更加浓厚的兴趣，学得更快、记得更牢、用得更活。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。”在传授知识的同时，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。五、

7、激励评价，增强自信激励性评价可以激发学生学习英语的兴趣，树立他们的自信心。当学生表现突出时，我可以用"Welldone!""Execllent!""Good!""Youdidagoodjob!"等语言进行鼓励，当学生在回答过程中出现问题时，请教其他同学，寻求正确答案之后，我提出相似的问题让原先不会的同学回答，正确回答时，仍应给予鼓励性评价。学生的点滴进步我都给以鼓励，这样会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这无疑能促进他们积极的上进心，激发他们的求知欲，增加他们的勇气，

8、鼓起他们学习的自信。六、营造趣味的英语环境一门语言的学习往往依赖于整体环境，好的英语周边环境能为他们带来对优秀英语文化耳濡目染的效果。我常常采用在教室周围的墙上贴各种动漫化的英语句子和单词，并且时常更换。或者将更多的英语口语应用到课堂中，通过和学生进行简单的问候，或者生活常用语的对话，为他们创造良好的英语学习环境。这样他们的快乐学习就更容易实现了。优秀的英语教学应该是符合孩子天性的，应该是随着时代发