巧用信息技术优化英语课堂教学

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1、巧用信息技术优化英语课堂教学刘建传摘要：随着信息技术的发展，信息技术在英语教学的灵活应用，有利于突破教学难点、能够创设教学情景，增强学生的参与意识，激发学习兴趣，提高学生的学习效率。木文阐述了信息技术优化英语课堂教学的作用。关键词：信息技术；巧用；英语课堂教学作者简介：刘建传，男，1972年生，中学一级英语教师，任职于广东省韶关市曲江区大塘中学，胜任初中英语循环教学。作为学校英语科组长，勇于承担英语公开课，积极撰写理论联系实际的教育教学论文参加评比，教育教学成绩喜人，是学校骨干教师。网络技术和多媒体技术为核心的信息技术

2、越来越广泛地渗透到社会的各个领域，并引起了整个社会生产、生活方式的变革，成为拓展人类能力的创造性工具。对于学生来说，信息技术是一种终身受益的学习知识和提高技能的认知工具；对于教师来说，在教学活动中要巧妙使用信息技术。可以说，信息技术是师生们用来获取知识、传授知识、运用知识的媒介。在英语教学中，如何让学生借助网络，或采集资源，或进行预习，或质疑讨论，或完成作业等等？我认为教师应该巧用信息技术进行课堂教学。在平时英语教学中，我主要从以下几点做起：一、巧用信息技术，创设情境，激发兴趣，培养学生观察、思维能力苏联教育家说：“有

3、趣味、有吸引力的东丙使识记的可能性几乎增加一倍半。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高，知识才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”在英语课堂中，巧用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅为学生提供认知的感知材料，培养学生的观察能力，而且可以在学A）中的疑难之处再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入

4、了新的活力，把学生的兴趣激发出来。笔者在教学GoForIt!七年级英语（下）Unit3Whydoyoulikekoalas?吋，教材里只有几张动物的图片，为了激发学生的兴趣，课前笔者在网上通过百度搜索，精心挑选有关la动物的图片资料，同吋录制了这些动物的叫声，例如：利用PowerPoint展现在学生前面，然后进行师生对话：T：WhatisthisinEnglish?Ss：lt’sa/an…T：Let’sgotothezoo.Ss:Why?•••这生动逼真的形象和视觉效果，刺激学生感官，使学生产生

5、良好的兴趣和情绪，不仅了解了一些动物的外表，而且对它们特冇的叫声也冇印象。这吋回到课文la看图找出动物与单词配对，学习顿吋变得主动起来，个个争着举手回答问题，很快完成任务。学生学习的兴趣之浓、情绪之高是教学之前所不能预料的，收到了出奇的好效果。二、巧用现代信息技术，借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养学生自主发现、探索学习能力苏霍姆林斯基说：“人的内心深处有一种根深蒂固的需求，总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”计算机教育发展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒体课件上，学生也不是课件的“看客”

6、，要充分发挥其学习工具的作用，为发展学生学习的主动性和创造性提供更广泛的学习环境。笔者在教学GoForIt!七年级（下）Unit4Iwanttobeanactor.这是谈未来职业的话题。为了让学生更好地用英语表达自己将来从事什么职业，了解职业的单词是关键。于是课前笔者从网上下载了不同职业的人以及他们的工作地点，制作成课件。上课时，教学职业的单词读音后，电脑屏幕上出现人物图片以及工作地点，下面再呈现单词及读音。为了巩固这些句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…；Whatdoeshe/shewantto

7、be?He/Shewantstobe...惹者把数码相机也拿到课堂来，先采访班上两位冋学，男女各一组，每组抽签一名学生，然后进行如下采访：T:Whatdoyoudo?Sl:l’mastudent.T:Whatdoyouwanttobe?SI:Iwanttobeadoctor.完成之后，笔者用数码相机把这两位同学的照片上传到电脑屏幕上，设置任务表格如下：有了图文并茂的问题设计，再来问学生：“Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…He/Sheis…Whatdoeshe/shewanttobe?He

8、/Shewantstobe…”从学生问答问题反馈信息来看，表格中wants用红色提醒学生这句中主语是第三人称单数，he/she来自班上刚采访的同学，增加语境的真实性，大家都在想：自己也应该用英语表达未来职业的设想。接下来PairWork活动中，教师成为观众，每个小组演得非常精彩，学生在快乐中学到了知识。三、巧用现代信息技术，借助人