民办高校护生自主学习能力的调查分析及对策

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1、民办高校护生自主学习能力的调查分析及对策余强向梦思谢源进马剑芳阳淑芸王冬华摘要目的：调查某民办高校护生自主学习能力状况及其影响因素，并据此制定对策，为护生的自主学习能力和护理教育教学改革提供参考和依据。方法：采用护生自主学习能力测评量表对511名在校护生进行调查，并对结果进行分析。结果：自主学习能力状况得分（79.42±10.26）。学制、选择护理专业的主要原因以及专业满意度是其重要影响因素。结论：护生自主学习能力处于中等水平，建议建立以提高护生专业认同感和满意度的教育培养机制，促进护生自主学习能力的发展

2、。.jyqkS3.1统计软件，计量资料比较采用两独立样本的t检验或t′检验，多样本的计量资料比较采用SNK-q检验，检验水准α=0.05。2结果2.1民办高校护生自主学习能力状况（表1）2.2民办高校护生自主学习能力状况的单因素分析（表2）　　民办高校护生自主学习能力的调查分析及对策余强向梦思谢源进马剑芳阳淑芸王冬华摘要目的：调查某民办高校护生自主学习能力状况及其影响因素，并据此制定对策，为护生的自主学习能力和护理教育教学改革提供参考和依据。方法：采用护生自主学习能力测评量表对511名在校护生进行调查，并

3、对结果进行分析。结果：自主学习能力状况得分（79.42±10.26）。学制、选择护理专业的主要原因以及专业满意度是其重要影响因素。结论：护生自主学习能力处于中等水平，建议建立以提高护生专业认同感和满意度的教育培养机制，促进护生自主学习能力的发展。.jyqkS3.1统计软件，计量资料比较采用两独立样本的t检验或t′检验，多样本的计量资料比较采用SNK-q检验，检验水准α=0.05。2结果2.1民办高校护生自主学习能力状况（表1）2.2民办高校护生自主学习能力状况的单因素分析（表2）3原因分析3.1民办高校护

4、生自主学习能力状况分析本组民办高校护生自主学习能力得分为（79.42±10.26）分，而谈学灵等［1］对成都三所公办高校护生的调查得分为（85.7±10.1）分，表明民办高校与公办高校存在一定的差异。分维度得分由高到低依次是信息能力、学习合作能力、自我管理能力。在各维度中，涉及时间管理、学习监控和人际沟通的条目得分较低，考虑可能由于目前民办高校的招生生源在录取分数上明显低于公办高校，因此护生在时间管理、学习监控、人际沟通等方面也会和公办高校生源存在一定的差距，在心理上，可能还会有自卑心理，而导致人际沟通能

5、力较差［3］。国内外研究［4］显示，人际沟通是护生自主学习能力发展的重要原因，所以应予以重视。侯露露等［5］研究表明医学生普遍信息素养水平较低，根据该院情况，考虑可能与其开设文献检索课程较晚等有关，学生不能及时掌握信息搜集的有效方法，并运用到具体的学习研究中去。另外，信息资源的相对有限也是学生信息能力提高的阻碍，该院图书馆藏书及数据库资源的局限都与之相关。3.2民办高校护生自主学习能力状况的影响因素本研究显示，性别和亲人中是否有医务工对护生的自主学习能力差异无明显影响，这与李丽萍等［6］的研究结果基本一致

6、。其原因可能与男女护生学习认知感和学习能力无明显差异有关，其次，亲人中是否有医务工作为外界因素对护生自主学习能力难以产生影响。学制是护生自主学习能力重要的影响因素，四年制本科护生自主学习能力明显高于三年制专科护生，考虑可能与专科护生没有良好的学习习惯有关。专科护生对学习往往没有一个明确的目标，不能制定详细的计划，能够制定计划者往往也不能够付诸实践；而本科护生由于学习经历较多，在自主学习方面做得相对较好。此外，选择护理专业的原因也成为了影响护生自主学习能力的主要因素。从属自己意愿选择护理专业的在我们的自主学

7、习能力调查中得分较高，而因为其他原因，譬如父母因素及高考调剂而被动服从专业者得分较低。本研究还发现，对护理专业的满意程度也是影响护生自主学习能力的重要因素，对护理专业越满意表明专业认同感越高，则得分也就越高，这与张开利等［7］的研究结果相似。除此之外，这也与该校护生长期处于传统式教育模式的大环境中，在学习中仍处于被动地位，不能自主管理和主动思考，缺乏自主学习的习惯有关［8］。4对策与建议就此情况，对学生而言，首先要了解自己的专业价值所在，坚定从业信心，确立正确的学习目标。在此基础上，树立终生学习和自主学习

8、的观念，有意识地培养自主学习能力，改善传统的学习方式。譬如，从书本的既定知识中思前理后，举一反三；在课堂中学习老师的思考方法，拓展认知角度。然而无论是由何种方式获取知识，都要培养主动的学习习惯，和知识相处而不是被知识驯化。同时，也要善于利用有效的学习资源，学会多方面搜集处理信息，为己所用；重视与他人的合作，交流所得，交换所长而促进学习事务的发展。而在护理教学方面，教育者应逐步培养护生对护理专业的兴趣，重视自主学习能力的培养和提