浅谈问题意识在初中语文教学中的实践和应用

《浅谈问题意识在初中语文教学中的实践和应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈问题意识在初中语文教学中的实践和应用　　【摘要】“学而不思则罔，思而不学则殆”，问题在学习活动中起着举足轻重的作用。我们在语文学习中必须关注学生问题意识的形成和培养，把问题意识作为学生进行自主、合作、探究学习的切入点和推动力，让学生带着问题去学习，在学习中不断发现问题、解决问题，从而达到全面提高学生语文素养的目的。　　【关键词】初中语文教学问题意识　　　　教学过程实质上就是教师在课程标准指导下有目的有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在此特环往复、步步推进的过程中，学生掌握了知识，获得了能力。基于这样的认识，我在教学中经常问：

2、为什么？怎么样？有何根据？理由何在？不但要让学生理解并掌握现成的结论，更要让他们积极思维，懂得形成结论的过程以及怎样去掌握结论。课堂讨论是以问题研究为中心的。设计问题的目的，是要借助一个与文本有联系的话题，激发、唤醒学生饶有兴趣地研读文章，我姑且称为“曲径通幽法”。现结合教学实践，来谈一谈语文课堂上学生问题意识的培养。　　一、初中语文课堂中培养学生问题意识的策略5　　培养学生的问题意识是实施素质教育的一项十分重要的任务。作为语文教师，要创设一定的环境氛围引导学生进行创新活动，开拓学生的思维。如何让学生产生问题意识呢？　　1.以激发兴趣为先导　　兴趣往往是学习的

3、先导。有兴趣就会入迷；入迷，就钻得进去，学习就会有成效。我国著名教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。好之，乐之，就是指学生的学习积极性高涨，求知的欲望在胸中激荡，以学为乐，欲罢不能。　　2.尊重学生个体的差异性，发挥学生学习的主体性具体情况具体分析，遵循“因材施教”的教学原则。每个学生有自己看法和想法，教师要认识到学生的差异性，并且要尊重学生的差异性。不能用一个人的想法去代替所有人。差异是学生发展的前提，应重视它。学生是学习的主体，教师要让学生自己读书，自己感受事物，去观察、思考、分析，自己掌握事物发展变化的规律。使每个学生在自己原有的基础上得到

4、完全自由的发展。　　3.营造良好的课堂氛围，提高学生提出问题的能力5　　要冲破师道尊严的传统思想，树立民主的教学思想，尊重学生，建立起和谐的师生关系。宽松和谐的教学氛围，可以消除师生之间的紧张气氛，让学生在宽松、民主的环境中积极思维。教师在教学中要实行民主，使师生之间关系保持平等、和谐，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和展现自己的个性。初中生好奇心强，求知欲旺盛，这正是问题意识的表现，教师在教育教学活动中要充分爱护和尊重学生的问题意识，重学更重问。这样学生潜在的、静态的问题意识才能转化为动态的问题意识，从而发挥其作用与价值。在不断的提问中也增进了他们的知识和去创

5、新。要鼓励学生提问，对提问不正确的，要加以正确引导，要帮助学生克服思考中的盲目性、随意性，打破思维定势，引导学生有深度地思考，注重思维的求异性和创造性。　　4.教师引导提问，培养学生问题意识　　教师要把握文章重难点设计适当的问题。好的提问不仅能提高学生学习兴趣和帮助学生理解文本，而且对培养学生的问题意识也起到了很好的示范作用。在教学中，教师要设计丰富的课堂提问，要引发学生去思考和探索，变被动为主动，增强他们的问题意识思考。　　5.耐心倾听学生的问题，加强、巩固学生的问题意识　　对于学生提出的问题，肤浅或不合逻辑，教师都要耐心倾听。教师要在学生思维的探索性、条理

6、性方面给予指导。　　在课堂上，教师与学生沟通要平等对话，不能挖苦学生提出的问题过于简单。教师和蔼的态度、亲切的语言会消除学生难于开口的心里障碍，使他们情绪高涨、思维活跃、学习主动。教师只有认真、平等和学生沟通交流，才能使学生善于发现问题，大胆提出问题。　　6.加强思维训练，提高创新能力　　要培养学生的问题意识，必须要关注用适当的思维技能去激发学生的问题意识。思维技能的培养会促使学生积极的思考，并且能对一些粗浅的认识、联系进行不断的深化，以提高学生问题意识的水平。培养学生的求异思维，促使学生打破传统的的知识局限，从而能从多角度、多方面去发现问题、提出问题，从而分

7、析问题、解决问题。　　二、培养学生问题意识应从两方面考虑　　1.从教师的角度进行考虑5　　良好的师生关系是良好教学氛围关键所在，也是激发学习兴趣所不可缺少的重要条件。我国新一轮课程改革非常重视教师与学生之间的平等的“交互主体性”关系，以体现“以学生为本”，“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的特点。因此，语文教学必须实行教与学民主、平等，师生彼此尊重，教学相长，从而为提高学生的语文应用能力、审美能力、探究能力，为学生学会终身学习和有个性的发展奠定基础。而语文教师要处理好与学生的关系，建立平等的、民主的、和谐的师生关系，就要从以下几方面入手。首先，教师要具备

8、民主、平等意识，以及优秀的人格品位。其