小学科学课的探究教学

小学科学课的探究教学

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1、小学科学课的探究教学  摘要:小学科学是以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动,培养学生的好奇心和求知欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略。在实际的教学过程中,我们如何去培养学生,提高小学科学的教学效率呢?  关键词:小学科学;探究;教学  中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2014)10-218-01      科学教学的基本国策是学生在教师的指导下,主动地参与认识自然事物和应用所学获得知识,大胆自主探求和应用知识。教学中,教师应积极的转变教学观念,培养学生的小学

2、兴趣,给学生正确的指导,积极引导学生自主探索。以下是笔者的几点肤浅看法,在此与大家交流。  一、激发学生小学科学的兴趣  兴趣是最好的老师,是学生积极参与学习的动力。小学科学是一门趣味性很强的学科,在教学中,教师应积极的挖掘教材中趣味性的知识点,激发学生的学习兴趣,引导学生趣味探索,让学生在学到知识的同时,也能体验到快乐,从而变“苦学”为“乐学”4。儿童的学习兴趣主要来源于好奇心,求知欲。教学中,教师可以通过巧设悬念的方式,引导学生将好奇心转化为求知欲,继而转化为探究兴趣。例如,在《让更多的灯泡亮起来》一课的教学中,先让学生观察电池盒小灯座的构造,

3、看看电池夹,晓灯泡电线是怎样安装的,接着指导学生合作链接线路,让小灯泡亮起来。这是,学生初步感受到不用手按住灯泡就亮起来的兴趣,进而要学生想一想:我们能不能吧2个、3个……灯泡灯座、电池盒连起来让更多灯泡连起来呢?通过这样的引导方式,学生的好奇心就会转化为强烈的求知欲,学生的学习兴趣就会高涨,为学生的科学的学习及探究打下了结实的兴趣基础。  二、积极转变教学观念,引导学生自主探究  新课改以来,传统的教学观念任然在小学阶段的教学中昌盛,一些教师仍然是采用“满堂灌”的教学方式,给学生自主探究能力的培养及其它各方面都带来了严重的影响。作为小学科学教师,

4、我们应一切以学生为主,积极转变教学观念,充分发挥出教师引导者、参与者和组织者的作用,在教学中突出学生的主体地位,积极引导学生自主探索,合作交流学习。《科学》教材所安排的活动有利于促进学生进行科学探究,促进学生的发展。小学《科学》真正从学生的生活入手,符合儿童的童心、童趣,为学生提供了很多的亲身经历的机会,促使他们去自主地参与、主动地探索,在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来,促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。教学中,教师设计探究活动应以问

5、题为导向并围绕问题展开,让学生在这样一种“准科研”或“似科研”4的活动中经历了发现问题、提出假设、搜集资料、分析数据或事实、推理得出结论、验证假设的全过程,从而逐步形成必要的智慧品质。探究是一种主动的积极的活动,能使学习者(也是“研究者”)的主体能动性充分地发挥,能使主体的潜能或潜质得以极大地调动和开发。  三、做实验,探真理  科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动,让他们自己提出问题、解决问题。“实践是检验真理的唯一标准”,小学科学的教学恰恰验证了这句话。在小学科学的教学中,科学课本给我们设

6、置了许多的小实验、小制作,教学过程中,教师要积极的带领和指导学生做这些小实验和小制作,让学生亲自动手,亲自实践。在学生的实验过程中,教师应积极的做好以下几点指导:○1实验前的指导。在开展实验前,教师要检查好学生的预习情况,说明实验要点。○2实验中的指导。教师在实验过程中要对学生进行适当的引导,引导学生注意操作的顺序,观察产生的现象,记录产生的数据。及时发现问题,以便调控实验进程。对个别遇到困难的同学,要及时指导。如果发现大多数学生对某一问题都感到困难,要及时对问题进行补充说明。在引导学生记录的过程中,做到实事求是、把握时机、学会筛选、方法多样。教师

7、要引导学生整理收集各种信息、实验数据和证据,对信息、数据和各种证据进行分析,应用科学的思维和方法,通过分析和归纳,找出规律,从而得出结论。由于课堂时间的有限,教师要引导学生学会用多种方式简单记录,特别是对于低年级的学生,可以采用填空式、表格式、图画式等。○44引导学生实验总结。每一个实验都有其特点和不同,教学中,教师还要积极引导学生进行实验后的反思和总结,让学生清楚的认识试验中遇到的问题、优点及不足,使学生都能通过总结而得到相应的提高。  四、积极引导学生课外探究  小学科学的教学,是一个积极引导学生探究发现的教学,由于学生年龄小,性格活泼好动,好

8、奇心重,求知欲强,仅仅依靠教师的课堂教学是满足不了学生的。为此,在教学过程中,教师在组织好课堂教学,搞好课堂教学的同时,我

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