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时间:2018-11-07
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1、浅谈二胡的教育方法及策略研究 【摘要】二胡,是一种民族拉弦乐器,它的演奏技术一直发展到现在,音乐被广大人民群众所喜爱。二胡的风格很特别,音色很柔美,演奏技巧多种多样,现在家长也对孩子器乐方面的教育越来越重视,二胡在教学方面还存在着不足之处,文章就对二胡的教学方法分析探讨,提出了建议和解决方案,希望可以帮助一些喜欢二胡演奏的人,促使二胡技术能够越来越高超。 【关键词】二胡;教学;对策 【中国分类法】J632.21 引言:二胡的发展从古至今,有很重大的意义,二胡是国乐乐器中的代表性乐器之一,曲风也慢慢变多,演奏技巧多种多样,随着不断的发展,然而二胡的教学方法显得
2、尤其重要,目前二胡的教育方法还存在着一定的问题,需要我们去解决。 一、二胡的教育意义5 推广二胡教育,有利于学生可以认识了解民族文化,学习民族文化知识,二胡有很多乐曲,学生可以演奏不同年代的乐曲,了解到不同年代二胡的发展状况。二胡演奏和其他的乐器的演奏存在着差别。左手按弦,右手握弓的方式,学生就必须要有很好的协调能力。因此推广二胡教育,可以提高左右手的协调能力,左手的灵活性也可以增强,同时开发了学生左右脑,学生智力更高。音准的掌握是二胡教学中最重要、最难的,学生必须对声音有较好的辨别能力,从而学生的音准能力。二胡从古到今,古老而神奇,推广二胡教育,积极发扬中华民族传统文
3、化,是继承民族遗产的重要表现。 二、二胡的教学存在的问题 (1)二胡在演奏风格上有地域代表性 我国地域辽阔,不同的区域都有自己各自的风格,北方地区演奏二胡豪放洒脱;江苏、浙江一带演奏二胡柔美细腻;河南、天津一带演奏二胡喜欢借鉴一些唢呐、板胡等乐器的演奏手法,还有豫剧戏曲的影响,更加显民族音乐风韵。区域都有各自风格,就不愿意去接受其他地区的二胡演奏风格。 (2)教师的问题 目前,在二胡的教学过程中,为了炫技,教给学生一些高难度的歌曲,对二胡演奏传统乐曲的不重视,忽视了学生学习二胡演奏传统乐曲的重要性。并且还有一些教师为了自身的利益,可以多招到学生,在二胡的教学过程中
4、,不按二胡演奏的正常教学步骤进行教学,导致了学生的基本功不扎实,就让学生演奏协奏曲,对学生的“拔苗助长”,只为达到目的,急于求成。在二胡教学过程中,对二胡讲的理论比示范还多,存在着一些不做示范的现象,理论知识讲的过多。 (3)学生自己的问题5 现在好多学生学习二胡都有一定的盲目性,缺乏对二胡的演奏技巧,对老师的选择也很重要,老师教学方法影响着演奏二胡的演奏质量,一些学生都学完十级的曲目,但是他们的姿势都不正确,还有一些学生演奏二胡,没有一点兴趣,感觉很枯燥乏味。 (4)二胡教材的问题 教师的教学能力和教材的编制直接影响了教学的质量,在社会上使用的教材,各不相同,没有
5、一套统一的教材,教材中常出现曲目重复、缺乏紧密衔接等的一些现象,教材有的只有乐曲,没有理论知识,有的只有理论知识,没有演奏内容,有的教材只有传统曲目,忽视了现代曲目,有的教材只有现代曲目,不重视传统曲目。教材不统一,并且教材内容不全面、不规范、参差不齐、不系统、不完善。 三、改进二胡教育的对策 (1)教师素质的提高 每一个老师都应该提高自己的素质,在二胡教学过程中,掌握的不同区域不同风格二胡演奏曲,认真按照步骤一步步的教给学生,扎实学生学习二胡的基本功,让学生了解到二胡的发展史和二胡的发展趋势。在二胡的教学课堂上多做一些二胡演奏的示范,对二胡演奏的教学方法,必须理
6、论与知识相结合,知识的讲解与示范都极其重要,在讲解乐曲时,先讲解曲目的由来、意境等等相关的知识,并多做一些示范给学生看,有利于学生熟悉和掌握二胡的演奏技巧,领悟更加深刻。在二胡教学过程中,教师要先易后难,先低到高,基础知识必须扎扎实实,,循序渐进,不能操之过急,讲课科学化、规范化。5 (2)合理安排教学内容,丰富教材曲目,实现教材的系统化 教材的编排不合理,丰富教材曲目,教材系统化,针对学生的特点,学生喜爱的内容来选择适宜的教材,学生处于不同的阶段要有不同的教学方法。教材的选择范围很小,内容也比较陈旧,国家应该编制一些不同阶段的二胡学习教材,对教材内容系统化,知识更全面
7、,还有在原有的基础上,对教材进行创新,完善教材内容。加大对二胡艺术家的支持,积极创作出二胡曲目,丰富教学内容。 (3)激起学生对二胡的学习兴趣5 因为二胡拉起来比较单调、枯燥、乏味,因此,在二胡教学过程中,需要充分调动学生的积极性,引导学生学习二胡,对二胡有好奇心,巧妙地提出问题,让学生自己自主学习,对二胡产生浓厚的兴趣。教师需要以自身的激情来激活学生学习的氛围,老师在课堂上讲授二胡的相关知识时,可以用一些比较幽默的语言、举例子的方式、或者眼神的交流来活跃氛围,促使学生喜欢上这个课堂,进而引起学生对二胡的好奇心
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