小学六年语文全册表格教案

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1、教学课题1山中访友教学目标知识与技能1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。3.理解文中重点句子的意思。4.正确流利有感情地朗读课文，体会文中重点句子句子的含义。过程与方法1。通过多读、有感情地朗读，达到理解本课内容目的。2.通过学习课文、理解课文，体会重点句子的含义。情感态度与价值观感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。同时教育学生热爱大自然，激发学生热爱生活的思想感情。教学重点感受作者对山里

2、朋友的那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。教学难点学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情。教学课时两课时第一课时教学课题1、山中访友教学内容学习生字、新词、初步感知课文内容教学目标1、学习本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知课文内容，学习部分内容。教学重点学习本课生字，有感情地朗读课文。教学难点初步感受作者的心情。教、学具准备挂图教学流程教师行为学生行为个性设计（一）、创设悬念，揭示课题（二）、读通课文，掌握字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读

3、几遍。读通课文，了解大概内容。交流描写景色的好词佳句1、读课文，读生字，圈出优美的词语并多读几遍。品读。清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意一、1852、交流生字词的读法，汇报好词，集体谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情　　1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。　　2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？（四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门

4、访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？（五）、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。。2、交流同学们划出的句子。（1）自由读读第三自然段，想处。（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。说说课文大意。1、读课文第一自然段。（心情好；高兴）2、认真品读第一自然段（1）自由地读读这句话，感受话中所包含的情

5、意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。用“满怀______”练习说话。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？（2）带着满怀的好心情朗读这句话。1、读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在

6、与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）（五）1、读第三自然段到文章的最后。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边2、交流。可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。今天，我们首先跟着一位作家，走进山林

7、，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？2、谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。185岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。想象并说说这座古桥的模

8、样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好（2）想象古桥上发生的故事。（3）理解“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”。（4）情感读句子。（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。（六）、抄写词语，自主背诵3、体会写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。板书设计1、山中访友生字、词语古桥----德高望重教学反思孩子们对拟人和比喻分的不是太清楚，如：老桥