摘 要：随着我国经济社会的高速发展，打破传统

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1、摘要：随着我国经济社会的高速发展，打破传统　　摘要：随着我国经济社会的高速发展，打破传统管理思想，对大学生的管理工作要与时俱进、不断创新，成为当下高校面临的新课题。根据当代大学生思想和行为表现的新特点进行分析．发现其问题可归纳为“四化”，针对“四化”提出了“三导”式管理方法，并将该管理方法应用于实践，取得了良好的效果。　　关键词：大学生；四化；三导；思想政治教育　　　　O引言　　　　新时期加强和改进大学生思想政治教育工作．是一项重大而紧迫的战略任务。这对于确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义高校加

2、强和改进大学生思想政治教育是教书育人、管理育人、服务育人相统一的系统工程但是．近年来经常听到不少社会上反应高校大学生心理素质、综合能力下降的声音，也有高校学生犯罪、自杀等事件频见报端。显然．这与我国经济体制以及教育体制改革的发展潮流不相适应随着社会的发展，大学生的行为出现多样化、思想多元化的倾向．出现的问题也呈现诸多新特征．相应的管理方法也需要更新　　　　1大学生问题——“四化”　　　　总体来说．当代大学生中出现的问题可概括为低龄化、多样化、普遍化、社会化．这就是所谓大学生问题“四化”。这四个特点错综复杂，相互依存．相互影响。　

3、　目前．进人大学或者刚刚的学生几乎均出生于1985年之后．这批年龄段的孩子．不管生活在农村还是城镇、城市，他们的父母经历了改革开放，具有相对进步的思想．并且孩子绝大多数都属于独生子女。从的层面上来讲，这是十分有利的，但是．由于父母在对孩子的管理方面欠缺经验．导致这批进入大学的孩子出现了上述四个问题　　平时待人非常热情、办事干练。但就是这样一个优秀的学生．由于恋爱失败．一时想不开．杀死了女友．同时自己也服毒自杀。这一惨痛的事件说明，辅导员工作也需要对这一类同学予以高度的关注因此．大学生问题的多样性及其潜伏性体现了大学生问题的普遍性

4、特点。　　　　1．4社会化高校学生绝大部分都是独生子女．他们普遍受到家庭的呵扩过多．集体观念弱、相容观念弱、责任观念弱；同时由于社会对人才的素质要求逐年提高．学生就业实行双向选择．学生的就业压力、学习压力明显加大；而对于部分家庭困难学生。由于生活经济不稳定．生活压力大加之现在信息传播速度加快．广大学生接受信息的途径较多．各种有害信息对学生的思想冲击较大另外，高校学生来自全国各地，他们成长环境、成长经历、性格特点都不相同，“人各有志、人各有才”，每个人的发展方向、发展方式与最终的发展程度都不会相同需要特别予以高度关注的一类问题是．

5、不少大学生的思想意识行为受到了家庭的影响．家庭问题变成了学生问题。比如家庭离异，给孩子造成创伤，大学期间会特别地花大量时间考虑另一半．并且产生严重的不信任感：家庭暴力，导致孩子性格孤僻，自我封闭；父母犯了经济或其他的错误．导致孩子感觉在学校抬不起头这些问题已越来越多地成为学生管理的重点和难点家庭的社会性加速了孩子对社会问题的思考与认知．家庭问题的出现导致了孩子对社会问题的思考与认知可能出现偏差和错误．从而可能走向相反的发展道路．严重的甚至由于家庭问题而直接毁掉孩子的人生和前途　　　　2大学生的管理方法——“三导”　　（转载自zw

6、.nseac.作文网）　　尽管当代大学生会出现上述诸多问题．而且这些问题呈现出如此鲜明的特点。但是只要深入调查．仔细分析，思考对策，把准脉博，各个击破，对症下药，所有遇到的学生问题可以迎刃而解　　　　2．1大学生分类以往仅依据学习成绩将大学生分成优秀学生、中等学生、差等学生三类。笔者认为．这一分类对于当代大学生有失偏颇因为学习仅仅是大学生生活的一部分．一个优秀的大学生不仅包括学习能力强、学习成绩好，其评价标准还应包括为人处事的能力、情感自我控制能力、社会交往和突发事件的应急处理能力等．高等学校更应该重视培养全面发展的高素质、综合

7、型人才。　　笔者经过研究．制订了大学生的综合素质评价指标体系．并据此将当代大学生分成如下三类：优秀学生、中等学生、待提高生针对这三类学生给予相应的管理方法这里特别说明，之所以不提“差等生”．而提出“待提高生”．是因为这类学生并不一定是其学习成绩不好．而是其综合素质尚未达到优秀的标准，需要进一步努力提高才行。　　　　2．2优秀学生的管理方法——引导这一类学生就是我们常讲的“又红又专”．所谓的“红”系指思想进步、奋斗目标明确、自觉性强、学习努力、持之以恒、热心助人、主动关心别人的学习和心理健康、积极主动地与辅导员进行沟通和交流所谓的

8、“专”系指学习成绩好．适应大学的学习特点．养成了自己的学习习惯．拥有一套自己的学习方法他们有能力参加各种业余的创新活动与科研活动对于这类学生，辅导员只要适当的引导．想办法为他们提供相应的资源．帮助他们申请参加各类电工基地，或帮助他们寻找导师、进入实验室参与课题研