《抽样调查方案》word版

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1、《抽样调查》课程调查方案设计目录1辽宁工业大学学生逃课现象调查方案21.1问题设计21.1.1背景描述21.1.2问题提出21.1.3目的21.2抽样设计31.2.1总体界定31.2.2抽样框31.2.3抽样规模31.2.4抽样方式31.2.5抽样方法41.2.6调查问卷41.3工作安排71.3.1调查机构71.3.2预算81.3.3印刷发放81.3.4时间安排82锦州市居民家庭春节消费方式的调查方案102.1问题设计102.1.1背景描述102.1.2问题提出102.1.3目的102.2抽样设计112.2.1总体界定11

2、2.2.2抽样框112.2.3抽样规模112.2.4抽样方式122.2.5抽样方法122.2.6调查问卷132.3工作安排152.3.1调查构成152.3.2预算152.3.3印刷发放162.3.4时间安排16参考文献：1818《抽样调查》课程调查方案设计1辽宁工业大学学生逃课现象调查方案1.1问题设计1.1.1背景描述改革开放以来，随着一系列有效的政策在教育领域的实施，我国高等教育事业得到了飞跃式的发展。在高等教育事业欣欣向荣、硕果累累的另一面，我们也清晰的看到了同我国高等教育发展不和谐的一些现象，大学生逃课即是其中之一

3、。大学生逃课这一现象给高等教育的质量带来了强烈的冲击，成为当前各高校亟待解决的长远发展问题之一。1.1.2问题提出“选修课必逃，必修课选逃。”“上大学不逃课，就不是真正的大学生活。”这些话在目前在大学生中广为流传，这也从侧面反映出当今大学生对逃课行为已经习以为常了。大学生逃课在各高校里已成为普遍现象，不仅自由选修课缺课严重，限定选修课、学位必修课缺课情况也十分严重。有资料（《解放日报》2010年12月、《河北日报》2011年5月）显示，大学里的基础逃课率一般在25％左右，专业课逃课率一般在20％左右，而哲学、近现代史等公共

4、课的逃课率有时竟达到50％以上。大学生逃课已成为高校教育和管理工作中的一个难题，许多高校以加强学风建设的名义采取了各种方式和手段试图改变这种现状，但收获甚微，甚至引起了学生的不满。这种情况严重影响了学校的教学工作的正常开展和学生自我综合素质能力的提高。1.1.3目的大学生逃课现象如此严重，其原因究竟是什么？采取何种方法才能有效的解决问题？本次调查就以上问题问调查目的做深入调研，并且要求通过调研了解辽宁工业大学学生逃课现象的同时，给大学生自身，授课教师积极学校管理机构提出一些有效的建议以加强学风的建设。18《抽样调查》课程调

5、查方案设计1.2抽样设计1.2.1总体界定总体即是考察对象的全体，又称母体，是指在某种共性基础上由许多个别事物结合起来的整体，根据一定的目的和要求所确定的研究事物的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体。此次调查对象为辽宁工业大学学生，现在对辽宁工业大学18000名学生进行抽样调查，所以辽宁工业大学全体18000名学生构成了此次调查范围的总体。其中所有学生的逃课情况为总体，每个学生的逃课情况为总体单元。1.2.2抽样框抽样框又称“抽样框架”、“抽样结构”，是指对可以选择作为样本的总体单位列出名册或

6、排序编号，以确定总体的抽样范围和结构。设计出了抽样框后，便可采用抽签的方式或按照随机数表来抽选必要的单位数。若没有抽样框，则不能计算样本单位的概率，从而也就无法进行概率选样。将所有辽宁工业大学N=18000名学生按照个人具体信息进行整理，按学号排序，即n1，n2，n3，……，n18000,然后进行分层随机抽样。由于全校学生中存在中途退学、转学或者根本没有到学校报到的学生，它们对应的学号实际上是空号，在实际确定抽样框时时要将这些因素剔除，避免没有调查性的个体存在于总体的范围内。1.2.3抽样规模本校共有名在校本科生，N=18

7、000，对所有学生按年级进行分层N1，N2，N3，N4，在每层随机抽取45人，即ni=45(i=1，2，3，4)，总体样本容量n=180，属于大样本，避免了样过小而不能全面反映出总体的信息，对于学校学生逃课现象的原因不能如实反映的后果。1.2.4抽样方式分层抽样又称类型抽样或分类抽样,即在每一层中独立进行抽样,总的样本由各层样本组成，总体参数则根据各层样本参数的汇总做出估计，这种抽样就称为分层抽样，所得的样本称为分层样本。如果每层中的抽样都是独立的按照简单随机抽样进行的，那么这样的分成抽样称为简单随机抽样，所得的样本称为分

8、层随机样本。18《抽样调查》课程调查方案设计分层随机抽样有三个必备的条件，一、每层都抽；二、各层都独立地抽；三、各层的抽样都是简单随机抽样。与简单随机抽样相比，分层抽样具有很多优点：一是由于每层都进行抽样，这时的样本在总体中分布更加均匀、更具有代表性；二是由于抽样在每一层中独立地进行，所以一则允许各层选