简谈高校辅导员职业化发展的困境悖论与出路

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1、简谈高校辅导员职业化发展的困境悖论与出路导读：本论文是一篇关于辅导员和学生方面的优秀论文提纲怎么写,对正在写有关于高校辅导员职业化发展的困境悖论与出路论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。谭雪青DOI:10。16653/j。ki。321034/f。2016。13。049摘要：高校辅导员队伍建设中职业化是不避免的趋势.目前辅导员的职业化发展走入困境，甚至面临一系列的发展悖论.辅导员的职业化发展到底该从什方向走，是学生导向还是德育指标导向？文章结合辅导员工作现实状况，从辅导员岗位职责定性、长期职业规划等方面出发探寻辅导员职业化发展出路.关

2、键词：高校辅导员职业化发展发展悖论一、高校辅导员职业发展悖论辅导员队伍建设中，职业化似乎是不避免的趋势.冯蓓，胡习文（2014）统计了667篇关于高校辅导员队伍建设相关文章信息，指出职业化和专业化是目前研究的主要方向.[1]16号文件、24号令精神以及2014年3月27日教育部印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政〔2014〕2号）指出，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友.对提升高校辅导员的辅导专业水平提出了新的挑战.然而，目前辅导员的职业化发展中存几个发展悖论.辅导员是学生思辅导员和学生论文提纲怎么写而理工科专业背景

3、的教师从事的工作与专业背景相差甚远，工作与专业不对口，此陷入了一个尴尬的境地，专业学术没能继续扎实推进，辅导员的职业化要从头开始，以致一直是否调整岗位上徘徊，甚至失去职业发展决定的关键期.三、高校辅导员职业化发展出路我见目前的辅导员队伍专业背景多样，辅导员的工作内容与专业、岗位职责分开，导致辅导员群体不能很地实现职业化，其专业知识无法运用到专业领域.何体现辅导员职业化？辅导员工作是专业的能称为专业化，其自身能规划职业，能有职业化.果职业与专业不一致，加上工作内容模糊不清，再教育培训以及系统规划难上加难，职业化专业化将只是空谈.辅导员数量本身少，而紧缺

4、的条件下，要实现职业化必须确保辅导员岗位是一个受人认的职业，辅导员工作是专业的.1。深入细化辅导员职务，促进辅导员职业分流美国辅导员职业上分为生活辅导员、心理辅导员、职业辅导员、学习辅导员.辅导员其岗位上有针对性地针对种有需要的学生开展工作科研.只有研究与自工作相关的内容，能很地促进自的专业和工作双双发展.生活辅导员管理事务，将有需要的学生推荐给其他辅导员，时，其他辅导员也要了解管辖范围内的学生基本情况.州都有一大学设有高等教育行政管理专业，部分大学还设有学生事务管理方向的博士点，辅导员除了学习心理学、教育学、社会学等相关课程，还要学习辅导原理、测验

5、和量表评价技能方面的专业知识，表现出了非常高的专业化辅导水平.时有学科支撑，易于职业发展.2。仔细规划辅导员职业，增加辅导员职业归属感学生思想政治教育工作具有复杂性和艰巨性，不能仅仅寄希望于改变或制定一个完美的评价指标体系来改变辅导员职业化现状.大多数辅导员表示，不能很地职业化发展的根本原于工作事务的分配，即没有明显的职业发展趋向和规划.我国高校将辅导员的发展方向确定为两个方面：党政管理干部和业务教师.也是说，辅导员的出路只有两条：要放弃学专业，专心于学校党务或行政事务管理，要离开辅导的学生，潜心于专业教学与研究.这种制度设计明确将辅导员定位为一种过

6、渡性角色，久而久，很难培养辅导员较强的职业归属感，反而形成临时观念，造成队伍不稳，摇摆不定.[6]研究认为，辅导员职业认度低，需要用发展职业化来提升职业认度.此，我们应该理清究竟是职业认度低导致辅导员群体对职业发展的忽视，还是个人对职业发展的忽视导致了辅导员群体职业认度低的现象.毫无疑问，大多数人职业认低的原于不能很地发展职业.辅导员职业认感不高只是病象，而非病原，要解决这个问题，有必要从个方面来提高职业化程度，得以提升职业认度.3。加强职能部门联系，开阔辅导员工作自由度，明确辅导员岗位权责现的辅导员职责于引导学生向社会和国家要求的方向发展，时社会舆

7、论导向以及社会媒体引导学本篇高校辅导员职业化发展的困境悖论与出路原创lunwenfanwen/16828.生要主张个人主义，特别是90后的孩子们社会时代的影响下，非常强调自由、自主.诚然这两者不冲突，但是辅导员的德育工作中，存着相互背离的现象.例，学校要求学生开展爱国主义教育，是时间又跟学生自的社团和兴趣爱冲突，这时候学生会难以选择到底听从哪一个.辅导员工作要求学生必须参加集体活动，是学生个人对此不感兴趣，他们想去自有兴趣的社团活动，类似这样的例子很多.辅导员只有依靠强制手段，让学生去学校要求的场合，而无法真正让学生做到自选择，从而失去学生信任.诸此

8、类的问题进一步说明亟须构建合理的、科学的价值观体系，让辅导员工作有法依.职能部门组织类教育活动时也应该有依从