高校英语教学中的中国文化渗透

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1、高校英语教学中的中国文化渗透摘要：我国与世界的交流越来越频繁和密切，这使得英语教学越来越得到高校的重视。然而，在教学中，往往忽略了中国文化的渗透。中国文化在英语教学中的缺失，既不利于学生英语表迗能力的提高，又不利于中西方文化的交流，更不利于跨文化的交际。本文在分析当前我国高校英语教学中中国文化缺失的基础上，提出了在高校英语教学中加强中国文化渗透的途径和办法。关键词：高校英语教学中国文化渗透1.高校英语教学中的中国文化渗透的重要性中国历史悠久，文化丰富，对于世界文明的发展有着很大的推动作用。中国文化不仅能够帮助我国不断地实现经济文化的繁荣和发展，还能够有助于团结全民族，维系祖国的

2、统一和强大［1］。因此，应当重视中国文化的重要性，并在高校英语的教学当中实现中国文化的渗透。只有这样，才能让学生在接触到西方文化时进行文化比较和文化识别，既认识到西方文化的先进性和优秀性，又能够牢记中国文化的博大和精深，避免西方文化对中国文化的入侵和侵蚀。另外，在英语教学中渗透中国文化，能够让学生懂得中西方文化的差异，帮助学生更好地理解中西方文化，有利于增强学生的跨文化意识，并提高跨文化交际能力。高校学生在进行英语学习时，只有看到中西方文化的不同，才能够提高辩证的思维能力，拥有辩证的文化意识。1.当前高校英语教学中中国文化缺失的情况在当前的高校英语教学中，普遍存在中国文化缺失的

3、情况。教材内容里没有与中国文化相关的教学内容，只单纯介绍英美国家的文化和生活。学生在作有关中国文化的表迖时，既没有掌握中国文化的准确表达方式，又对中国文化和西方文化的差异性没有很好的意识，没有跨文化的意识和观念，不具备跨文化交际的能力。虽然我国高校学生从小到大接受的教育当中都贯穿着中国文化的教育，但在英语教学中渗透的中国文化与此并不相同。只有在特定的语言学习中渗透本国的文化，才能够让学生更好地掌握两种文化的区别，掌握中国文化在英语语境中的表达和涵义，才能够实现跨文化交际能力的提高。高校英语教学中中国文化的缺失，不仅导致学生的英语表迗能力和中英翻译能力存在缺陷，还使得学生对于中西

4、方文化的理解出现偏差，不能够很好地理解两种文化的文化内涵，不明白两种文化存在的差异。2.高校英语教学中加强中国文化渗透的办法3.1调整英语教材，渗透中国文化。要想实现高校英语教学中的中国文化渗透，应当从英语教材入手，增加有关中国文化的内容。在当前的高校英语教学中，教师要进行中国文化的渗透和普及，往往只在教学过程中进行内容补充，在授课时进行教学延展，通过引导的方式实现中西文化的比较，让学生了解英语语境下的中国文化。这种教学方式不够系统彻底，仅由老师随意讲授，深度不够，且准确性不高。学生仅透过教师的延展实现中国文化的学习和了解，只能学得一知半解，作用和意义都不大。应结合高校学生的认

5、知水平和英语学习能力，结合国外优秀的教材编写经验，将中国文化恰当地编写到英语教材中。应注意教材内容知识性、生动性和趣味性的结合，让学生能够接受并喜爱，能够主动进行中国文化在英语语境中的学习，提高中西文化的认知能力，提高英语的表达能力，形成跨文化意识。3.2提高教师的教学素质，重视中国文化渗透教学。高校英语教师除了需要教授英语知识，让学生在英语听说读写各方面的能力都得到有效提高，还需要进行文化传播，让学生充分了解中西方文化的差别。教师应主动进行教学素质的提高，既增强自身的语言功底，还注重培养自身的文化素养，形成较强的跨文化意识。在教学中，充分结合教材内容和学生的认知水平，将中国文

6、化渗透到英语教学中。既要提高学生对于中国文化在英语运用上的语言表达能力，还要培养学生的跨文化意识，让学生既充分了解中国文化和西方文化，还理解两种文化的不同，同时培养学生的文化鉴赏能力和文化思辨能力。在教学时，平衡好教学内容的知识性和趣味性，让学生既充分学到相关知识，还能够享受学习过程，使其学习的积极性和主动性大大提高，保证学习的效率和质量［2］。3.3开展相关活动，加强中国文化的渗透。除课堂教学之外，高校还可以通过开展相关活动实现中国文化在英语教学的渗透。活动形式可以多种多样，除开设相关讲座之外，还可以开办英语角，借助多媒体进行知识的补充，开设专题讲座，聘请专业的教师进行中西文

7、化的讲解，让学生接受专业系统的中西方文化差异教学，更加全面地理解英语语境下的中国文化［3］。讲座应当重视知识的全面性，坚持渐进式的讲授方式，让学生既能够慢慢接受并理解所讲授的知识，还能够开阔视野，了解中西方文化的差别。开设英语角，让学生进行相关主题的交流，通过交流的方式，提高英语的表达能力，并加深对有关知识的印象。此外，运用多媒体，让学生观看有关中西方文化的电影、纪录片，更加直观地了解中国文化，丰富中国文化的英语表迗知识。4.结语在教学过程中，高校应重视中国文化的缺失问题，并加以改进，既要保