高校会计课程教学改革应思考的问题

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1、高校会计课程教学改革应思考的问题摘要：该文从高校会计教材、会计课堂教学、会计实践教学3个方面探讨了高校会计课程教学存在的问题，系统、全面地分析了问题存在的表现形式及其产生原因；并有针对性地提出了解决问题的具体措施。该文认为，针对会计教材版本多、选用随意、无配套习题、实践性不强等问题，应严格教材的选择、加强教案的编写；针对会计教学忽视学生的主动性和思维培养、脱离会计的实务性、忽视会计的规范性和技术性以及教师组织课堂教学不力、责任心不强等问题，应加强教学案例的设计、采用启发式教学法、运用多媒体教学手段

2、、改革考试命题，以切实落实教学计划；针对会计实践教学组织不力、可操作性弱、经费有限、流于形式等问题，应加大人力、物力、财力投入，加强实践教学师资队伍、教材和基地的建设。关键词：高等教育；会计课程；教材；课堂教学；实践教学“经济越发展，会计越重要”，随着我国社会经济的不断发展，会计人才的需求也在不断增加。作为培养高级会计人才的高校，必须适应社会经济的变化，不断深化会计课程教学改革。此前，宁波大学会计系以全国14所高校会计专业学生为对象，进行了“高校会计课程教学现状及改革方向”的调查。调查得出的结论之

3、一是，会计课程教学现状的总体评价为“一般”水平，某些指标令人担忧。可见，高校会计课程教学改革应引起各方面的关注和思考。一、会计教材的思考（一）会计教材存在的问题教材是进行会计课程教学的主要依据之一。教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也将直接影响会计课程教学的效果和质量。笔者认为，目前高校会计课程教材存在以下问题。1.教材的版本多目前，各高校单独或联合其他学校组织教师编写了各种各样的会计课程教材，教材的版本很多、质量良莠不齐。甚至有的教材内容存在明显的错误。同时，由于会计知识的时效性

4、很强，会计政策和会计制度的变化都会引起会计知识的变更，所以会计教材在一定程度上存在严重滞后的问题。一些发行量大的教材还有可能每年修订1次；而一些发行量少的教材，出版后就没有修订过，教材内容严重过时。1.教材的选用随意任课教师在选用会计教材时随意性大，这样就出现了会计专业使用的教材不配套的现象。由于不同出版社出版的教材涵盖的知识结构和侧重的方面各不相同，所以如果会计的相关课程不使用同一个出版社的系列教材，就容易出现相关课程的教学内容衔接不上或教学内容重复的问题。如果教师在课堂教学时再不做适当的调整，

5、甚至会出现会计知识点遗漏的问题。2.教材无配套习题，实践性不强由于缺乏与教材配套的习题参考书，学生除了重复做教师讲过的例题之外，缺乏相应的习题练习以巩固所学的知识。即便个别任课教师临时找些习题供学生练习，但是由于这些习题与教材的配套性差，以及对日常会计工作的常识、具体环节和会计基本知识的应用等方面，体现得不透彻、不明确、不清楚，所以实际操作性不强。（二）会计教材问题的解决1.严格选择教材首先，教材的选用要符合教学计划所阐述的人才培养目标、教学大纲、课程内容的基本要求；教材内容应体现本学科的思想性、

6、科学性、先进性，并具有适用性。教材选用是教学的重要环节，选用优质教材是提高教学质量的重要条件。因此，各门课程应优先选用国内外出版的优质教材，主要包括国家教育行政部门推荐的教材、获奖教材、国内外高校广泛采用的教材等。其次，全体教师和教学管理人员应充分认识选好教材的意义，努力做好收集、保存教材征订资料和其他教材信息的工作，为选用优质教材提供便利。第三，对首次使用的新教材，任课教师应在期末向教研室主任提交书面报告，以总结教材的优缺点，为今后选用教材提供参照。1.加强教案的编写在选好教材的基础上，任课教师

7、首先应根据教学大纲的要求确定课程的讲授内容，有效地利用有限的课堂教学。任何一本教材都不可能是完美的，因此教师在使用过程中应该明确其不足，并根据会计知识时效性强的特点，及时补充和更新教学内容，从而在忠于教材的基础上确定教案的编写内容，以使课堂教学不只局限于教材内容。当然，教案的编写也不应偏离所选教材太远，特别是要杜绝出现抛弃教材的情况；否则，将不利于学生对会计知识的学习，教材也就成了一种摆设。二、会计课堂教学的思考（一）会计课堂教学存在的问题会计知识是数字与文字的结合，学起来比较枯燥无味。目前，在课

8、堂教学中，很多教师只注重会计理论知识的讲授，其中暴露的一些问题导致学生对会计专业缺乏兴趣、学习热情不高。1.不能全面启发学生的思维，忽视学生在学习上的主动性在课堂教学中，教师往往企图通过对理论的解释来帮助学生学习会计理论，而不是启发学生通过自己的思维去理解理论知识。这使学生在学习中始终处于被动接受知识的状态，在思维运用上更多地依赖教师，从而影响了教学效果。2.严重脱离会计的实务性在课堂教学中，很多教师片面地认为会计知识的实际运用可以通过实践教学环节来完成，所以很少讲到会计工作的实际