初中英语阅读教学之我见

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1、初中英语阅读教学之我见　　摘要：英语阅读，作为英语课上的重点教学内容，教师该如何教，学生该如何学，已经成为所有英语教育工作者都在关心的问题。课程改革的不断深入，为新时期的英语教学提出了更高的要求，新一轮的英语评改已在中华大地上掀起，教师们身处其中能强烈地感受到所追求的英语教学的目标，即培养学生综合运用英语的能力。其中做好英语阅读课的课堂教学，及早培养学生阅读英语的能力和技巧更是重中之重。　　关键词：阅读；英语　　阅读能力的提高不仅能使学生能够得心应手地应付考试，而且对于学生的终身学习也起到了非常重要的作用。长

2、期以来，英语课堂教学比较忽视阅读教学，忽视培养学生语言运用能力，致使教学效果不尽人意，一些学生的英语阅读能力不仅没有得到提高，反而还对英语学习失去了兴趣，甚至产生了畏难情绪。在这里，对于初中英语阅读的教学，笔者浅谈几点自己的体会。　　一、要因材施教，关注学生的个体差异，改革英语阅读的教学方法，使教学具有强烈的目的性4　　在一个班级中，学生之间存在着英语水平及学习能力上的差异，因此，从初一开始，在选择阅读材料时就要特别注意，难易一定要适度，而且阅读材料的内容必须要多样化。故事、传记、历史、地理知识等都能培养初中

3、生的阅读兴趣，如果太单一，内容雷同，就不能激发学生的阅读兴趣，也就不利于提高学生的阅读能力了。　　二、在课堂教学中以课堂教学为依托重视阅读能力的培养，使学生在课堂上学有所获　　现如今教师一般在课堂上训练学生阅读的方法就是做中考阅读理解题目，而在这种方法的训练过程中，学生始终处于被动阅读状态，失去了自己的思维空间和思考动力。针对这个问题，我觉得英语教师必须要明确阅读教学的首要目标应该定位于培养学生阅读技能（readforskill）和获得语言知识（readforlanguage）两种能力上。　　初中学生的语言知

4、识有限，学习能力也有限，直到初二或是初三教材上才开始出现较长较难的阅读材料。教师要做的就是引导学生去分析课文，鼓励学生用简单的语言表述他们对文章的见解，而不是复述课文；对一些新的词、短语和语言现象进行重点讲解和分析，不能过于复杂，要带领学生慢慢地一步一步地去阅读；教师也可以在上课前布置学生预习，让学生对课文的内容及语言有一定的了解并带着一些疑问来到课堂。这样既培养了学生自主学习的能力，也可以让学生的英语阅读能力得到进一步的提高。　　三、阅读教学要具有长远的目标，并有为此坚持不懈的信心和决心4　　从初一开始，教

5、师就应该鼓励学生进行课外阅读。学生可以每天只读一篇文章，但要坚持天天读。学习任务重的时候可以少读点，等到假期多读点。教师可以在上课前几分钟让学生用讲故事的形式轮流介绍自己所读短文中的主要情节，基础好的学生用英语讲，基础不好的学生也可以用汉语讲。这样做既可以激发学生课外阅读的积极性，也可以有效地提高阅读能力。相信通过大量的阅读，学生们会对英语的语言特点有自己的感觉和体会，也就形成了有利于他们英语学习的语感。总而言之，提高学生阅读能力是一个长期的过程，需要在平时的阅读教学中逐步培养良好的学习习惯，加强方法指导，这

6、对于提高学生的阅读能力有积极的作用。　　四、学习与实践并用，理论与练习相结合　　所谓语言，就是人们用来交流和沟通的工具。我们学习语言也是出于这样的目的：与他人沟通，解除与他人交流的障碍。因此，在学习语言的基础上运用就显得尤为重要。学生要敢于开口，能够运用自己所学的语言知识与他人交流，这样也就达到了学习语言的目的。为此，我们在课堂教学的时候可以通过以下几种方法来促进学生的学以致用能力。　　首先要激发学生对英语课堂的兴趣，激发其思维的灵活性和积极性。在课堂上，可以通过设计问题和游戏来引起学生对课堂所学知识的兴趣，

7、从而利用学生所表现出来的兴趣来激发学生动脑思考，积极参与课堂互动活动，这样可以给学生创造充分运用自己思维和所学知识的机会，使其思维开阔。　　其次，理解与想象，文字与图片相结合。学生在学习的过程中，教师可以将图片和文字与所学的语言材料结合起来，来加深学生对知识的理解和记忆。同时在理解的基础上，让学生充分发挥自己的想象进行各种模拟交流和文章阐述，让学生充分利用课堂所学的知识。4　　再者，运用所学知识进行模拟练习。教师根据学生该天或者该单元所学的相关知识来设定一定的模拟练习，可以让学生进行模拟对话、模拟演讲、模拟角

8、色练习等；可以制定一定的奖惩政策来鼓舞参与的积极性和趣味性，让学生开口说话，并且能够熟练运用自己所学的相关语言。这样就可以起到加强和巩固所学知识的作用。　　最后，举一反三，加强阅读，扩大知识面。除了课堂的知识之外，教师还要适当地引导学生做一些课外的阅读，在掌握基本知识的基础上，找一些相关的、学生能够接受的课外阅读让学生运用自己所学的知识去理解和体会这些课外知识，增强自己的阅读理解能力。在看懂并理解的