“计算机网络互联”课程教学改革探讨

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1、“计算机网络互联”课程教学改革探讨课程建设与改革是提高教学质量的核心。文章通过问卷调查的形式分析《计算机X络互连》课程教学中存在的问题，根据职业岗位的任职要求，按照突出职业能力培养的课程标准，探讨了该课程的改革。关键词：课程改革；职业能力；教学效果　　《计算机X络互联》是计算机X络技术专业的一门实践性较强、具有明显时代发展特点的专业核心技术课程。通过本课程的学习，学生能够熟练掌握组X、建X、管X、用X等相关的操作技能，为后继课程的学习打下坚实基础。但在教学过程中，笔者发现存在诸如学生学习积极性不高，参与动手操作实践机会不多，课程学完

2、后学生什么也不会的现象，据此本文探讨了对该课程的教学改革。　　一、《计算机X络互联》教学存在的问题　　为了紧跟X络技术的发展和培养学生实践操作技能，《计算机X络互连》课程组在信息工程系展开了对该课程的问卷调查，通过统计分析发现该课程当前教学存在以下问题：　　1．课堂教学缺乏特色　　《计算机X络互联》课程主要培养学生的学X、组X、建X、管X、用X等相关技能。我们施教对象是高职生，这就决定了应侧重的是对学生实践操作技能的培养，给学生创造尽可能多的实践机会参与到实践中。但在真实的教学过程中，教师由于自身受传统教育的影响，很难摆脱传统的教育

3、教学方法，依然注重的是对理论知识的传授，而没有真正创造更多的机会让学生早日渗入到实践操作中。　　2．理论与实践教学存在脱节现象　　在安排的实训教学过程中，学生对实训目的及实训内容不明确。实训前学生没有进行任何的准备，实训过程中完全依赖于实训指导书或完全模仿教师教师的操作实例，以致一旦碰到其他问题，学生无从下手，对实训操作的技能要求不能理解，不能灵活地运用所学的理论知识解决实训过程中所发生的问题，课程考核中形成性实训操作过程所占的分值比例偏少。教学任务结束后学生不能很好地达到教学目标的要求，直至最基本的操作技能教学目标都不能达到。　　

4、3．教育教学方法亟待改革　　教师自身摆脱不了传统教育教学方法思想的束缚，一味的强调对X络术语、抽象概念、命令等方面的解释。教学中依然是以理论教学为中心，以理论讲解为主，重理论，轻实践。把实训作为验证理论的手段，学生不能系统、全面地认识和应用所学的知识，缺乏创造性思想和解决实际问题的动手能力，面对实际问题　　无从下手，甚至对所学的知识和实际生活中问题有什么联系存在困惑，更不要说独立组建X络，对X络设备进行有效的配置。　　通常理论教学结束后，该课程的实训课程也结束，然后转入了理论复习阶段，教师根据教学知识点给学生进行期末复习，学生完全依

5、赖老师的复习死记硬背知识点应付考试，考试通过后对该课程的学习就万事大吉，缺少一个把理论知识与实践结合起来的实训环节。　　二、《计算机X络互联》课程教学改革与创新措施　　课程组在认真分析《计算机X络互联》课程存在的问题后，按照以“岗位能力培养为主、理论知识够用为度”的原则，注重实践教学内容，加强对教育教学的改革，主要采用“以学生为中心”的教学模式，确实加强对学生实践动手能力的培养，进一步强化教学改革。　　1．以“学生为中心”，注重教学效果的提高　　“以学生为中心”要求教师在教学内容和教学方式上进行深入的改革。教师少讲，学生多练。教师必

6、须设计和安排大量的实践，激发学生参与实践活动的兴趣，使教学课堂成为绝大多数学生理论学习与实践训练相结合的结合体，达到学以致用的教学目的。同时培养学生在具体实践操作过程中，对所遇到的问题，能进行独立思考，分析解决问题；或是通过求助他人来解决问题，培养学生分析与解决问题、创新意识的能力及团队合作精神。在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，积极组织、指导、帮助学生，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。　　2．改革实践能力培养模式　　实践能力培养以职业任务为驱动，采用分阶段、层次化的循序渐进

7、模式进行训练，让学生参与整个任务的完成过程，本课程注重对学生综合能力训练，职业能力的培养，帮助学生掌握职业岗位所必备的职业技能，增强学生就业竞争力。　　根据该课程的实践性较强的特点，在教学过程中采用“任务驱动”教学方法中的“项目教学法”实施教学。将课程教学内容按学生学X、组X、建X、管X、用X等相关技能在X络体系结构中的层及功能规划进行了课程教学任务的确定，并结合企业的实际工程项目，将课程划分为多个项目，根据不同学生的特点将学生分成四人为一个小组，从项目方案的制定、X络设备的选择、设备配置方法、访问控制与安全措施的实施等多个方面都由

8、学生小组共同完成。　　3．理实一体化教学，注重学生综合素质培养　　随着高等教育大众化步伐的加快，接受中高等职业教育的学生的差异性越来越大，生源质量严重下滑．学生基础普遍较差。大部分学生的认知特点是形象思维长于逻辑思维，实践学习长于理论