提高学生英语中考书面表达能力的实践研究

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1、提高学生英语中考书面表达能力的实践研究　　【摘要】基于2012年杭州市英语中考卷和近几年中考试题趋势分析，结合自己的工作经验，根据中考书面表达的题型特点、评分标准和学生在书面表达中存在的问题，重点探索如何提高学生的运用英语表达语言的能力，并在中考中一展身手，提出了一些自己的观点和建议。　　【关键词】初中英语书面表达策略研究　　一、问题的提出　　2012年中考完毕以后，学校要求每位老师都要做一份中考卷，并且对每个题型要做具体分析，我被分到了书面表达题（注：2012年中考英语书面表达是写一封回信）。　　在中

2、考英语科的考试中，书面表达是不少学生最薄弱的环节，相当一部分学生提笔无话可写或一写就错，严重影响了中学英语素质教育的发展。因此，我们有必要认真分析学生在书面表达中存在的一些带普遍性的问题。帮助他们提高这方面的动手能力。通过对学生习作的调查与整理，学生在书面表达题方面的主要问题是：　　（一）审题不清。如中考作文要求写一项最喜欢的课外活动，有些考生将作文的主题定位为“我最喜欢的活动”，偏离了“一项课外活动”这一主题。依据作文的评分原则，若文章内容不切题，则不管语言如何规范、用词如何准确，都会被判为零分。13

3、　　（二）时态、语态错误。用错时态，写错动词的形式，第三人称单数形式漏加“S”。写作时想不到应考虑动作发生的时间不同，主语是否是谓语所表示动作的执行者，应用不同的时态、语态去描述。如：　　误：Ihaveanimportantmeetingyesterday.正：Ihadanimportantmeetingyesterday.　　（三）语法结构单一。有些同学写作时，所用句型过于单一。比如总共写了六句话，六句话全部用be动词作谓语或其中有四句话用Therebe开头，令人读来顿觉乏味。　　（四）词形变化错误。

4、表现在“缺少动词、主谓不一致，名词（动词）单复数误用，单词拼写错误、形容词副词误用、代词误用以及介词冠词的误用等方面”。如：　　①误：IhappyIcancometoBeijingZoo.（缺少动词）正：IamhappyIcancometoBeijingZoo.　　②误：Thewaypeoplekeepdogshavechanged.（主谓不一致）　　正：Thewaypeoplekeepdogshaschanged.　　缺乏语言的连贯性。无论写什么东西都应注意其逻辑性。或按时间先后，或考虑前因后果，句和

5、句之间也要注意做到意思连贯，切忌东拉西扯，不得要领。当句子进入语段、语段进入语篇时，往往需要用一些连接手段把句子和句子、语段和语段，有时甚至是段落与段落连接起来，使它们之间建立起各种各样的语义关系，并使整个语篇在意义上具有连贯性。过渡连接词的使用是保证段落或文章连贯的重要手段之一，同时也是英语写作中应注意的一个关键问题。如下是一篇学生介绍自己学习英语情况的短文:　　IthinkEnglishisdifficult.Ihavebeenstudyingitforfiveyears.13　　Ithinkmem

6、orizingthewordsisnoteasyforme.WhenIwasseven,IstartedlearningEnglish.Butmylisteningisgood.IthinkIcanmakethevocabularylistsformemorizingthewords.IliketolearnEnglishbypracticingwithmybestfriendandlisteningtotapes.　　这篇短文基本符合要求，信息齐全，但缺乏语言的连贯性，且思维混乱，条理不清晰，缺少过渡

7、词。　　二、问题的解决策略　　（一）审题正确，要点完整。　　1.动笔之前,认真审题　　审题是书面表达的第一步，也是关键的一步，考生在写作之前，必须花3-5分钟的时间审题。审题就是对试题所提供的情景(包括目的、对象、时间、地点、内容等)及提供情景的形式(一般为图画、图表、提纲等)进行全面了解。有些考生觉得高考时间紧,一看题目就马上动笔写,这样就很容易忙中出错。　　2．围绕中心，提取信息　　比如今年中考的书面表达，我们必须学会从材料中提取有用信息（Howareyou?;Howisit?Howwasevery

8、thingyesterday?Whatareyougoingtodo?Areyoureadyforyournewschoollife?)，缺一不可，因为它也是评分标准之一。　　（二）认真审定时态、语态　　1．通过上下语境，确定动词的时态13　　英语的动词不同时间里发生的行为或存在的状态，要用不同的形式来表示，这种不同的形式叫做动词的时态。英语常用的时态有八种，分别是：一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、现在将来时、过去将来时、现