《记梁任公先生的一次演讲》获奖教（学）案

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1、《记梁任公先生的一次演讲》教案设计授课教师李忠刚单位滦县第一中学学科语文课型阅读鉴赏课课题记梁任公先生的一次演讲透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理。知识与能力品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表教达能力。学通过诵读法、赏析法、讨论法、旁批法来整体把握文意、品目过程与方法味语言。标情感态度体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁启超先生价值观的崇敬之情。教学环节与教学内容师生活动设计意图导入新课：上课之前，让同学们做个竞猜题。根据我的描述，猜猜他是谁。①他聪颖过人，“八岁学为文

2、，九岁能缀千言”。引起学生阅读兴16岁时中举人，被誉为“岭南奇才”。②他是中趣。国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。③他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的《饮冰室合集》。他就是今天我们要认识的主人公――梁启超。教知人论世：（多媒体显示）学梁实秋，中国散文家、评论家、翻译家，原名梁过治华。作品《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文教师：检查学程学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远生预习情况东英汉大词典》。作品风格风趣幽默、朴实隽永。检查预习情况，梁启超（1873——1929）中国近代维新派领袖、

3、培养学生自主学学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。戊戌学生：介绍两习意识；运用多变法失败后逃往日本。在文学方面曾倡导文体改位知名人士媒体教学，增加良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作学生知识储备。的政论文流利畅达、感情奔放，作品合编为《饮冰室合集》。诵读课文：指名朗读，教师提示学生识记字音字形：学生：有感情熟悉文本，为文戊(wù)戌(xū)叱(chì)咤(zhà)莅地朗读课文学赏析奠基；引(lì)临(lín)迥(jiǒng)异(yì)精教师：提示学导学生日常的积(jīng)悍(hàn)激(jī)亢(

4、kàng)生识记字音累，提高语文修箜(kōng)篌(hóu)字形养。酣(hān)畅(chàng)蓟(jì)北(běi)解读实用类文本阅读（考纲要求）阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手明确考纲要求，法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社提高学习效度会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。教1．分析综合C学2．鉴赏评价D3．探究F过程鉴赏分析：1.全体同学朗读第一段，同时回答以下导读题（1）梁启超“晚年”为什么“不谈政

5、治”？参考意见：戊戌变法失败后他已经对政治心灰意冷，不想再去触及敏感的政治。（2）作者为什么要在文章的开头透露这一信息，通过问题设计，请参考写作动机进行分析。让学生了解主人参考意见：一方面是对梁启超的晚年作一个如实公的政治与学术概括，而更主要的是为自己的写作服务。作者作上的业绩。为一个学者文人，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；梁启超在中教师：设疑讨论的形式，意国现代政治史上是个有争议的人物，而他的学术学生：讨论，在培养学生的合地位却是被大家公认、不可动摇的；梁启超的政发言作探究意识

6、，提治作为已广为世人所知，而学术造诣为政治掩高学生解决问题盖，正值得为之专文彰显。的能力。教师的过渡语：这一段表明梁启超先生在政治领域和学术领域都是能人。以政治业绩为陪衬，突使学生对这一段出其学术威望和影响，而不是开门见山地记述讲的文意有更准确演过程，这是介绍演讲背景，为下文作铺垫。的把握。2.第二段中有这样一句话：“他的讲演稿是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观”表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？明确：办事认真细致、学问和书法修养好。教师：设疑

7、3.梁实秋说：“读他这篇文章和听他这篇演讲，学生：讨论，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不发言同”作者作此类比的作用是什么？明确：突出演讲的趣味性和生动性。4.快速浏览第三段，回答以下问题（1）这一段交待了哪些信息？明确：演讲的时间、地点、人物让学生了解梁启（2）演讲的人物终于出场了，看看梁实秋是从教师：设疑超的人格魅力，哪些方面入手来描写梁启超的？（学生齐读这一学生：讨论，完成情感态度与教部分内容）发言价值观目标。学明确：身材、肖像、穿着、步伐、神采。教师：总结过（3）你认为梁启超的神表现在哪些词

8、或短语程上？明确：稳健、潇洒、左右顾盼、光芒四射。（4）请你展开想象的翅膀，想象一下梁启超的培养学生想象能形象和气质。力，以更好地理5.梁启超演讲的开场白是什么？从这一独特的解文学作品。开场白可以看出梁启超怎样的性格特点？教师：设疑明确：开场白是：“启超没有什么学问，但是也学生：讨论，有一点了。”从中可见梁启超开朗直率、风趣发言幽默的性格。6.全体学生齐读《箜篌引》，并且试着把这首词解决学生的阅读翻译成现代文。障