浅析幼儿园大班音乐教学现状及对策

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1、浅析幼儿园大班音乐教学现状及对策　　【摘要】音乐教育是对学生进行美育教育的重要途径。当前，幼儿园大班音乐的教学中，存在着很多问题：难以实施有效的教学管理；音乐教学过于随意；学生学习兴趣低下。针对这些教学问题，笔者提出以下解决办法：创新音乐教学模式，激发学生的学习兴趣，不断提升音乐教师的综合素质，善用鼓励，激发幼儿的学习信心，重视学生在学习中的主体性。　　【关键词】幼儿园大班；音乐教学；问题；对策　　音乐是一门艺术，是对幼儿实施全面教育的重要途径。对于幼儿而言，他们的生活不能没有音乐，音乐是幼儿获取美的感受和体验，让幼儿的童年充满欢乐。尤其是在

2、素质教育大背景之下，幼儿教育更加要重视学生的德、智、体、美全面发展。因此，作为幼儿教师，应当以促进幼儿身心健康成长为目标，在教学的过程中实施素质教育。音乐作为对幼儿实施美育教育的重要手段，在幼儿的成长和发展过程中具有重要的作用。它能够使幼儿在音乐欣赏和音乐活动的过程中，获取美的感受和体验。对于幼儿大班的孩子而言，他们已经有了一定的自我认知能力，这就要求教师在教学的过程中，要结合学生的实际需求，开展适合孩子的音乐教学活动。　　一、当前幼儿园大班音乐教学存在的问题　　当前，受到学生自身以及教师的影响，在幼儿园大班音乐教学的过程中，还存在如下问题：

3、　　（一）难以实施有效的教学管理　　对于幼儿园大班的孩子而言，他们的自我控制能力较差。在教学的过程中，好动、爱玩、同学之间爱打闹、注意力不够集中。这些行为特征，都让教师在教学过程中，难以实施有效的教学管理。而部分教师在课堂教学中，针对学生存在的这些问题，并没有采取积极的教学手段，改变学生的这种行为，从而使得音乐教学存在着效率低下的教学现状。　　（二）音乐教学过于随意　　在幼儿园大班音乐的教学过程中，很多教师的教学存在着随意性较强的特点。教师在课堂教学中，一般都是教孩子几首简单的儿歌，让孩子们一起唱。教师这种随意性强的教学特点，难以对学生实施有

4、效的美育教育，达不到陶冶情操的作用。此外，在幼儿园大班音乐的教学过程中，部分教师忽视音乐活动的开展，忽视音乐教学的德育教育功能，从而使音乐教学难以发挥素质教育的作用。　　（三）音乐教学难以激发学生的学习兴趣　　常言道：兴趣是最好的老师。当前，在幼儿园大班音乐教学的过程中，学生存在着注意力不够集中、课堂教学纪律较差的现状，主要原因是教师的教学难以激起学生的学习兴趣。尤其是对于当前的孩子，他们一直生活在一个信息化的环境之下，耳濡目染，已经学会了不少的歌曲。如果教师在教学的过程中，还在教一些学生耳熟能详的儿歌，势必会让学生觉得过于小儿科，而对音乐教

5、学不感兴趣。这样的教学模式，难以提高幼儿园大班音乐教学的有效性，同时也难以实现音乐教学的美育功能。　　二、幼儿园大班音乐教学的有效性对策　　针对当前幼儿园大班音乐教学存在的问题，笔者认为：在素质教育的大背景之下，作为幼儿园大班的音乐教师，应当结合音乐美育教育功能，重视音乐教学在学生学习和生活中的重要意义。并通过教学模式和教学手段的创新，实现良好的音乐教学效果。　　（一）创新音乐教学模式，激发学生的学习兴趣　　在幼儿园大班音乐教学的过程中，教师要想实现良好的音乐教学效果，需要不断创新音乐教学的模式，以达到激发学生学习兴趣，提高学生学习效率的目的

6、。尤其是针对学生课堂教学纪律偏差的教学现状，笔者认为：激发兴趣，是提高学生课堂教学注意力的重要途径和手段。在幼儿园大班音乐教学的过程中，笔者所采取的创新教学手段很多。例如，在教学的过程中，通过音乐故事、音乐游戏以及音乐活动的形式，激发学生在课堂教学中的学习兴趣。尤其是音乐游戏的开展，会让孩子们在学习的过程中充满着欢声笑语，学生在游戏的过程中学习到音乐，可以达到寓教于乐的教学目的，实现良好的教学效果。　　（二）不斷提升音乐教师的综合素质　　对于幼儿园大班音乐教学而言，孩子们已经有一定的音乐鉴赏能力。这就要求教师在教学的过程中，要结合学生的实际特

7、点，最大限度地做到因材施教，促进学生学习效率的提升。而教师要想实现这样的教学效果，需要在日常的教学和生活中，不断提升自身的音乐综合素质。因为，对于音乐教师而言，不仅仅是要会唱几首儿歌那么简单，还需要他们在教学的过程中，具备更多的音乐技能。例如，某些教师有钢琴特长，但缺乏歌唱技巧；有些教师能唱能跳，但缺乏基本的音乐基础知识。这些都是幼儿园教师普遍存在的问题。要想彻底解决这些问题，需要教师在教学中，不断学习，取得进步，最终获取知识和技能的同步提升。　　（三）善用鼓励，激发幼儿的学习信心　　对于幼儿园的孩子而言，他们在成长的过程中，过多的打压和打击

8、容易伤害孩子的自尊心。而适当的鼓励，会激发孩子的学习兴趣和信心。这就要求幼儿音乐教师在教学的过程中，对于一些学习上稍微滞后的学生，应当善用鼓励的语言，树立孩子学习的