小学英语合作学习真的“合作愉快”吗？

《小学英语合作学习真的“合作愉快”吗？》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学英语单词教学思考　　语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的，学生必须掌握一定量的词汇，才敢开口交流，才有兴趣学习，单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。小学英语教学目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养学生对英语学习的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。但作为语言学习，词汇教学是起成败作用的一个重要环节，一口流利的英语离不开大量的词汇积累。由此可见，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。否则，听说训练、对话教学及句子教学都无法顺利进行。那么如何进行小学英语单词教学呢？　　在教学实践

2、中，我们应该不断摸索如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子。由于单词类型的不同（静态的和动态的，词性的不同，具体的和抽象的，等等），根据任务型教学模式的要求，我们从以下四方面设计单词教学，几年的实践证明，效果是事半功倍的。　　一、借用唱歌、诗词、顺口溜等形式学习单词　　认知心理学研究表明，儿童在学习外语时运用音乐、运动、节奏可以感到松驰、愉快和满足，产生兴奋的情绪，达到长时间记忆的目的。人的生理机制表明，大脑左半球善于处理语言逻辑类信息，右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在英语

3、教学过程中很好地利用“说唱”或“诗歌”5，也就是将大脑左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，诗有韵律，节奏感强，琅琅上口，学生特别乐于学。在教学中，我们抓住学生这一特点，设计了“唱歌、诗词、顺口溜”等形式教单词。　　如今，英语教学法可谓是流派纷呈。其中“唱歌学习法”深厚广大学习者的喜爱，实践也证明了这种学法效果的优异。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，要充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。　　中国是诗歌的王国，中国人天生有着对诗

4、歌琅琅上口的节奏感。小学英语非常注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中，尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如，教Animals时，编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，大象elephant大力士。又如教学Colours时顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝

5、蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。另外，还把比较容易混淆的词组编成顺口溜。如：叮叮当，闹钟响，getup，getup快起床，背上书包gotoschool，seeyou，byebye说再见，赶快回家gohome，想要睡觉gotobed，道声晚安goodnight。　　二、借用游戏的做、玩、拼、画等形式学习单词　　英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。在教学中，我们抓住学生这一特

6、点，设计了“游戏的做、玩、拼”等形式教单词。5　　用直观形象略带夸张的动作引出动态单词，把声音语言与肢体语言结合，让全班学生都“动”起来，即使胆小、害羞的学生也会滥竽充数地练胆了。如，Whatdoyoudoeveryday？一课的所有动作brush，wash，sleep，eat，sit，catch，write，play，kick，drink，draw，walk，sing，dance，ride，read，swim，run等，均可用动作表达出来，配以“我做你猜”“快速反应”等游戏巩固单词。　　在教学

7、中，尤其是在巩固环节或检复环节，还可以经常带领学生开展各种游戏，如在教学食物时，可把各种食物放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touchandguess”的游戏，猜对者将把食物奖赏给他。在有食物奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，学生既玩得开心，8种食物单词也已经扎根大脑了。又如，在教玩食物单词后，我故意摸着肚子说：“Todayeveryonehasmanydeliciousfoods.I’mveryhungry.”通过体态语，学生也已明白老师此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品或

8、饮料说：“MissXiao，somecakes？”“Somecoffee？”等，真诚的问候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。　　在教学中，还可以将实物或图片呈现于课堂，引出静态单词，学生看得见，摸得着，产生亲切感，有助于形象记忆。如给出“四张一组”的图片组，四人一组，听单词触图片，谁快，给其小组加分。5　　一个单元结束还可通过ask，answer，drawandwrite来复习巩固所学的单词，学生兴趣盎然。如，在学完家庭成员后，让学生画他们的家庭成员和不同的房间，互问互答后