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时间:2017-07-11
《Motivation and Reading Study Motivate Students to Read25》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、动机与阅读研究MotivationandReadingStudy:MotivateStudentstoReadContentsAbstract………………………………………………………………………………1KeyWords……………………………………………………………………………1ITheImportanceofReadinginthePresentSociety…………………………………2IIMotivationResearch……………………………………………………………………21)IntrinsicMotivation………………………………………………………………………22)
2、SubjectiveTasks……………………………………………………………..33)Self-efficacy…………………………………………………………………………….54)SocialMotivation……………………………………………………………55)Conclusion………………………………………………………………………6IIItheRelationshipBetweenMotivationandEngagement………………………8IVTheImportanceofEngagement………………………………………………………9VInstructionsforEn
3、gagement……………………………………………………………91)Learningandknowledgegoals.…………………………………………………92)Real-worldinteraction…………………………………………………………103)Autonomysupport……………………………………………………………114)Interestingtextsforinstruction…………………………………………………135)Collaboration……………………………………………………………………146)Praiseandrewards……………………………
4、………………………………147)Evaluation……………………………………………………………………158)Teacherinvolvement……………………………………………………………169)Coherenceofinstructionalprocesses……………………………………………16VIConclusion…………………………………………………………………………17Reference…………………………………………………………………………………18第19页共19页MotivationandReadingStudy:MotivateStudentstoRead摘
5、要:在当今知识爆炸的社会,阅读是极重要的。阅读使我们保持与外界联系,令我们成功地选择职业并取得个人成就。有为阅读是动机和思想的结合。有为阅读者指那些为知识和娱乐而读书的人,他们追求理解,在享受求知的过程中坚信他们读书能力。这样的读者不是无目的的,他们是内部要求驱动的,他们是高效的。课堂情境能提高有为阅读。当老师提供明确的目标,并与真实世界联系,给出关于读书对象,时间和方法的有意义选项并提供熟悉而有趣,重要又相关的读本时,老师就为学生营造了有为阅读的情境。老师还可以通过教授阅读策略增进有为阅读。这些特点融汇于一堂连贯的课程之中。在这篇论文中,我将讨论动机的维度,有为阅读及其结果。本文
6、重点是学生动机,如何培养有为阅读及阅读动机也是该文的重要内容。论文的第一部分将讨论动机的维度,接着引出有为阅读,第三部分将讨论激发学生阅读的策略。关键词:动机任务有为阅读方法Abstract:Readingisimportantinthepresentknowledgeexplosionsociety.Itiscrucialtobeinganinformedcitizen,tosucceedinone'schosencareer,andtopersonalfulfillment.Engagedreadingisamergerofmotivationandthoughtfulness
7、.Engagedreaders,whichreferstothosewhoareintrinsicallymotivatedtoreadforknowledgeandenjoyment,seektounderstand;theyenjoylearningandtheybelieveintheirreadingabilities.Theyaretaskoriented,intrinsicallymotivated,andhaveself-efficacy.Classro
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