电子专业课中的技巧性提问

《电子专业课中的技巧性提问》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、电子专业课中的技巧性提问　　【摘要】本文主要以《电子技术基础》、《电工基础》为例，阐述了技巧性的提问在电子专业课程教学中应用的特点、作用、实施的步骤以及提问的策略等，对职业教育者在教学实践中如何更好地适应职业教育的要求，提高职业教育教学质量具有一定的借鉴意义。　　【关键词】技巧的特点作用实施的步骤技巧的策略性　　课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，一个好的课堂提问能够把学生带入“问题情景”，使他们的注意力迅速集中，有助于教师及时得到反馈信息。提问在课堂教学中有着举足轻重的作用，它对启发全体学生迅速进入思

2、维过程、积极主动、发展创新能力至关重要。课前提问及课中导入提问是教学中的两个重要环节，其作用不可低估。合理设计和运用课前提问及课中导入问题，能调动学生的学习兴趣。利用争强好胜心切，迫使学生课后复习以备提问，课前预习以备掌握本课重点，同时也能检查教师授课有所不足，促使提高教学效果。而利用导入提问可顺内容的连续性和学生思想情趣状态和注意力非常集中之时，利用提问方式导出本节课主要施教内容，设计疑问，产生悬念，并一题多问，主题引入，培养能力，调动学生的学习兴趣及求知欲望，以提问方式激励学生获取本节新知识的迫切性及

3、急需知识的欲望性。　　课堂提问及课中导入提问应注意几个问题：5　　一、根据上节内容归纳问题，有针对性地确定回答问题的对象，对于学习较好的学生回答较难问题；对于学习较差的同学回答容易的问题；而对于上课注意力不集中，纪律松懈的同学，提出重点问题并且要在设计提问时，直中有曲，曲中有直，一题多问，学会识别。这样即满足了爱动脑勤学的同学，也使较差的同学巩固了知识。同时鼓励了学习较好的同学，也对较差的同学有一定的刺激作用。对本课要讲的内容，从学生学习、生活中所遇到的熟悉的事例入手导入提问方式，启迪思维，产生悬念，使学

4、生轻松、带着急切的求知希望和对问题神秘地追根，把新内容以实用化提问，课前及课中提问的几点方式。　　二、提问要讲方式，即要有思考的余地，也要有轻松紧张，激烈迫切、启发的气氛，因此根据不同的实际采取下列不同的提问方式：①教师先提问，学生后回答；②先叫学生站起，然后再提问；③教师先提出问题，让学生找出回答问题的内容，思考后再回答；④教师提出问题，学生可前后左右互相进行讨论，总结回答结论，确定回答问题的人选再回答；⑤教师提出导入问题，经过学生的几分钟讨论后，教师讲解归纳解决问题。总而言之，经过以上实践，激发学生的

5、思维活动能力，辨解问题能力，解决问题能力，创新能力，并且使课堂活跃，渴望学习新知识，培养学习兴趣，最大限度调动全方位的积极性，掌握重点内容，迫使不爱动脑并失去学习兴趣的同学都能行动起来，达到事半功倍之功效。　　如何有效应用课堂提问呢？结合自身的教学实践和学生的实际情况，现就电子专业课课堂教学中的提问策略谈谈自己的一些看法。5　　1、明确提问的对象。由于电子专业学生的个体的差异与能力实际，教师不能用固定一种模式教学，用同一个标准要求所有学生。课堂提问就要根据学生的具体情况因人施问、分层设问，充分体现“学生为

6、中心”的教学思想，调动每个学生思考问题的积极性，让全体学生参与教学过程，形成一种讨论的氛围，让每一位学生都有回答问题的机会，体验参与和成功带来的愉悦。每节课要尽可能让更多的学生参与回答，特别要考虑中下层次学生的参与面，选择有利于发挥学生特长的时机让他们参与课堂教学。　　2、提问要有概括性。提问要尽可能的用一个题目概括所要提出的重要内容。例如在电子技术内容中：要使电压放大器的三极管工作在放大状态，必须满足的条件是什么？如果管子的工作状态进入饱和区，你如何调整基极电阻以进入放大区工作？又则如果进入截止区又如何

7、调正元件参数？这个问题对于初学者来说即是重点也是难点。通过提问，再板书输出特性曲线进行比较，从而使同学们从神秘状态走出，进入轻松状态，掌握了调整静态工作点的理论和实验方法。　　3、题目要具有针对性和区别性。容易混淆和清的概念，也是重点并必须掌握的概念。例如电工课交流电路内容中，有功功率和无功功率的概念。提问什么叫有功功率及无功功率？区别在哪里？无功功率是无用功率吗？一题多问，直中有曲，使同学们把无功功率和有功功率的概念、区别、作用打下了永不磨灭的记忆。5　　4、提问要启发思考。每节课的教学都要围绕教学重点

8、来展开，利用启发式的提问对课堂教学重点内容提出问题，展开讨论，通过问题引导学生积极思考，把握重点。例如，在电路教学中引导学生分析电路结构原理是学生掌握知识的关键。首先，引导学生找出电路的关键元件或关键部分，启发学生联系前面所学过有关这一元件（或基本电路）的知识分析：这个元件（或基本电路）的主要作用、特性如何？它的工作状态怎样？在不同的条件下如何工作？不同的工作状态对整个电路的工作有何影响？学生分析、解决这些问题后，对电路的结构