“主题牵引”下输出导向型大学英语教学模式实验研究

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1、“主题牵引”下输出导向型大学英语教学模式实验研究海军大连舰艇学院基础部辽宁大连116018摘要：军校新人才培养方案要求转变教学模式，转变教师与学生的角色，木文以主题教学理论和输出驱动理论为指导，以2013级实验班为依托，对“主题牵引”下输出导向型大学英语教学模式进行了对比实验研究，发现该教学模式可以显著提高学生的英语学习效果。关键词：教学模式主题式输出导向实验班为了满足新时期军队人才培养方案的要求，培养学生的综合语言运用能力，总部于2008年颁布了《军队院校木科大学英语课程教学基木要求》，指出要推行教学模式的改革，实现从以教师为中心，单

2、纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心，既传授一般的语言知识与技能，乂更加注重培养语言应用能力和自主学习能力的教学模式转变，构建立体化、网络化的英语教学体系，以适应学生个性化、自主化英语学习的实际需要。一、相关理论1.主题式教学理论。主题式教学是Brinton在CBI教学理念下提出的一种具体教学模式。CBI（Content—basedApproach），内容依托式教学是“将A体的专业内容与语言教学目标相融合，同时传授学科知识和二语技能”。Brinton乂将CBI,内容依托式教学分为三种模式：（1）课程模式；（2）辅助模式；（3）

3、主题模式。主题模式利用内容传授语言技能，目的主要是提高学生的语言水平。在进行主题式教学时，为了方便操作，Stroller&Grabe乂提出了6—T方法：Theme（主题）是贯穿各单元的主要思想;Texts（课文）广义上就是内容（contentresources），可以是视听材料和阅读材料等；Topics（话题）是单元的子单元，从不同的侧面展现主题；Threads（线索）将主题用相对抽象的概念有机地连贯起来；Tasks（任务）就是在语言教室中进行的教学活动：Transitions（过渡）是一个主题中各个话题间的自然转换。1.输出驱

4、动假设。文秋芳教授在Swain提出的“输出假设”的基础上，根据中国的国情和课堂授课实践，将原来的假设修改为“输出驱动一输入促成假设”，输出被认定为既是语言习得的动力，又是语言得的B标；输入是完成当下产出任务的促成手段。二、“主题牵引”下输出导向型教学模式“主题牵引”下输出导向型教学模式，是以主题为牵引，以主题内容为载体，在原冇教材的主题基础上，对内容进行重新筛选、整合和补充，设计主题任务，利用多媒体和网络平台辅助教学，在文秋芳教授提出的输出驱动教学基本流程的基础上，增加课后反馈环节，形成“主题牵引”下输出导向型教学模式，其具体实施流程见

5、图1。三、实验研究设计为了验证“主题牵引”下输出导向型教学模式的冇效性，笔者依托海军大连舰艇学院2013级本科学生，幵展了《大学英语》课程实验研宄。实验于2013年9月开始，于2014年6月中旬结束，持续吋间为近两个学期，合计34周。1.实验对象。在2013级本科新生中按照高考英语成绩(30%)+入学笔试(30%)+入学U试(40%)的总分排序，在所有专业的新生中挑选出32名学生组成实验班，将另外没有入选实验班的32名学生设定为对照班。实验班学生入学高考成缋平均分128.25,对照班学生入高考成绩平均分128.19。独立样本t检验结果显

6、示，在入学吋实验班与对照班学生的高考英语成缋没有显著差异(t=0.037,df=62,p>0.05)：实验班学生的高考英语成绩没有显著高于对照班的学生，两个班级学生英语成缋相当(MD=0.063)(见表1)。两个班级学生的英语基础均较好。表1:实验班与对照班高考英语成绩独立样本t检验结果2.实验0的。通过实验班与对照班的对比试验，研宄两个问题：(1)采用“主题牵引”下输出导向型教学模式是否有助于提高学生的学习效果。(1)学生对该教学模式的认同感。1.实验方法。实验班采用“主题牵引”下输出导向型教学模式，对照班采用原奋的传统教学模式

7、。教学内容方面，对照班学习外研社出版的第二版《新视野大学英语读写教程》、《新视野大学英语视听说教程》第1册和第2册，以及网络自主学习平台辅助课程。实验班采用与对照班相同的教材，但是在教学过程中，优化教学内容，对现有的教材主题进行重新筛选，整合和补充。调整后使教学主题源于教材，又不完全依赖教材，删除原冇教材中与主题任务关系不大的内容；同吋从其他教材、报纸杂志、网络、影视等材料中补充与主题任务相关的内容。在课堂教学中以语言输出性活动为主，将语言的输入放到课前，由学生通过多媒体课件和网络平台辅助，自主或小组协作完成。2.实验工具。实验工具包括

8、全国大学英语四级考试和访谈。四级考试用来检验学4效果，两个班级学生在2014年6月由学院组织统一参加。测试包括阅读、听力、写作和翻译，总分710分。测试后，实验班学生和对照班学生所有四级成绩输入电脑，利用S