新课改视野下的高中物理实验教学

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1、新课改视野下的高中物理实验教学　　【摘要】本文在新课改的背景之下对于高中物理实验教学所需要做出的调整进行了讨论，不仅仅发现了高中视线课程的问题，还在结合实际的情况之下提出了解决这些问题的对策。　　【关键字】新课改;高中物理;实验教学;问题　　【中图分类号】G633.7　　一、新课改视野下高中物理实验教学的变化　　1.实验教学目标的变化　　在全新的课程改革的视野之下，实验教学的目的发生了变化。在传统教学理念中，实验教学只不过是物理课堂教学的辅助工具，因为在考试中没有体现出来，所以没有得到师生的重视，但是在

2、新课改中，实验教学成为了高中物理教学的重要组成部分[1]。在实验教学中，物理老师应该引导学生明白并记住物理的基础知识，重点在于培养学生的实践动手能力，使学生能够在掌握了基本的实验技能之后，发挥自己的发散性思维，对于课本上的知识提出自己的见解和提问，形成非常具有发展性的创新意识和精神。在高中物理的实验教学中，只有引导学生的动手实践操作的能力，才能够及时有效的发现和解决问题，达到实验教学的目的。另外实验教学还需要提高学生的独立实验和实践的操作能力，这些独立操作能力的提高不仅仅能够使学生对于物理基础知识加深印

3、象，还能够很好的将自己的想法付诸实践[2]。4　　2.实验教学模式的变化　　实验教学应该主动从单一教学到多样化教学的转变。在传统的高中物理教学实验中，往往实验教学的主体都是物理老师，这些老师在将实验过程演示给学生看的同时并没有让这些学生产生深刻的印象，更加无法使得学生成为实验教学的主动者，这样枯燥乏味的实验教学无法激发学生对于主动探索物理知识和掌握物理实验技巧的兴趣。因此教育工作者在新课改的环境之下应该主动对于教学模式从单一化到多样化教学的转变[3]。在物理实验教学中，可以采取多种方式，比如说能够鼓励学

4、生自己组成不同的小组进行实验，或者说鼓励学生在所有同学面前展示自己的物理实验新发现。这些多样化的物理实验教学中，老师都会起到主动引导的作用，使得学生成为实验教学的主动者，并对于学生的表现作出相应的评价。这样多样化和富有趣味性的教学模式才能够达到高中物理教学的目的，体现了实验教学中教与学的互动，使得学生自主的学习物理知识，更加有效的了解和记忆物理知识，成为主动探索科学知识和大自然的拥有比较高的科学素养的学生。　　二、当前高中物理实验教学存在的问题　　1.实验教学设施的落后和实验室管理机制的不完备4　　在目

5、前的高中物理实验室中，经常出现的情况就是仪器数量短缺或者陈旧，物理实验的器材和资源不能满足学生多样化学习的需要。另外实验室的管理机制也存在很大的漏洞，很多学校的实验室的实验员业务水平不过关，学历较低，无法满足新课改背景之下新课改物理实验的需要[4]。这些都是对于高中物理实验教学设施落后的反映，也是目前高中物理实验教学所存在的基本问题。　　2.物理实验教学理念的落后　　在传统的物理教学理念中，考试成为了物理教学的重中之重，而实验教学由于不在考试范围之内，很多学校和老师都不太重视物理实验教学。这些教学观念的

6、落后使得学生在实验教学中表现出了参与程度不够和自主创新活动不足的问题[5]。更加严重的问题在于，很多学生对于实验教学不重视，而在考试中的相关问题只是通过死记硬背或者联系相关的习题，这些传统和落后的教学理念和新课程改革之下物理实验教学的目的是不相匹配的。　　三、新课改背景之下高中物理实验教学所要做出的改变　　1、师生关于实验教学理念的进步　　开展实验教学的教育工作者首先要对于实验教学给予高度的重视，在充分理解新的实验教材和要求的前提之下更新自己关于高中物理实验教学的观点，意识到实验教学的成果好坏对于学生物

7、理知识储备的重大影响。　　对于很多的老师来说，要将思维从应试教育上转变到提高实践能力的教学上来，增强学生的科学素养的培养，在实验教学的过程中给予相应的指导，主要还是需要增强学生的创新意识和发散性思维，让学生在物理实验教学中成为主动者，在物理实验教学中能够主动的探索和发现。　　有条件的学校能够帮助学生积极的开展第二课堂，让学生根据自己的兴趣和知识在实验室进行其他的书本上没有的实验，既可以充分的利用实验室的资源，也能够激发学生学习物理、探索物理的兴趣。　　2、实验教学设施的建设和更新4　　实验室的建设和设施

8、器材的完备是开展好高中物理实验教学的前提，这些都需要各级教育部门和学校提供相应的资金和技术支持，为新课程改革中物理实验课程的顺利实施创造充分的物质条件。另外，学校还需要给实验室配备具备相应的业务水平的实验员，完善实验室的管理机制，为实验教学提供良好的物质开端。　　四、结语　　高中物理实验课程的新课改为高中物理实验教学提供了全新的课程理念和课程目标，也要求师生都作出相应的调整，更好的通过物理的实验教学提升学生的科学素质，提高学生的创新能力和探