春秋战国的纷争的教案

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1、春秋战国的纷争的教案[春秋战国的纷争的教案]《春秋战国的纷争》的教案2011-04-1021:46:28

2、分类：师技班

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4、字号大中小订阅　　教学目标：　　知识与能力：让学生了解春秋战国的分期，掌握春秋时期大国之前争霸和战国七雄兼并战争的基本史实，春秋战国的纷争的教案。　　过程与方法：①通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，使学生明白大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。②通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。　　情感与态度价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使

5、学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。　　重点难点：重点和难点　　本课的重点是齐、晋称霸。两国都通过改革实现了富国强兵，齐国凭借政治威势，晋国凭借军事胜利，都取得了霸主的地位。由此，改革与强国的关系，政治斗争与军事斗争的互动影响，对于理解和把握春秋战国的朝代特征，有重要意义。　　本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就决定战争胜负，强者通过召集盟会确立霸主地位，政治意味强烈。战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战争的残酷性尽显。引导学生对比分析齐

6、桓公称霸和秦赵长平之战，上述特点明显。教材弱化了对战国兼并战争历史作用的分析。但从教材“有些诸侯中被消灭，出现了一些疆域较大的国家”、东方六国再也无力抵御秦军的进攻“等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。　　课型：新授课　　课时：1课时　　教学方法：讲授法、讨论法　　教学过程：　　我们上节课知道了周厉王暴虐无道，国人暴动，结果周厉王被赶出了宫中。那么接下来西周又发生了什么事呢？我们先来听一个中国版的狼来了的故事。　　周厉王后当上君主的是周幽王，周幽王也是昏庸无道。为什么这样说呢？　　“烽火戏诸侯”　　那么同学们听完这个西周灭亡的故事以后给了我们什么样的启示啊？　　

7、1、做人要诚实守信　　2、周天子的权威一落千丈　　那么在公园前770年，西周灭亡以后，周幽王的儿子即为成为周平王，周平王把都成迁到了洛邑，因此就进入到了下一个时期，东周时期，也称春秋战国时期春秋战国时期。　　我们来看一下黑板左边的这些词语，“退避三舍”、“城濮之战”、“卧薪尝胆”。大家可以透过这个词猜想一下到这个时代最大的特色是什么呢？　　其实，这个由刚才烽火戏诸侯的故事，我们就周天子的权威已经下降，此时的诸侯就不再听命于周天子，而且周天子也反而依附起诸侯来了。那么强大的诸侯国就开始迫使其他诸侯国承认他的首领地位。于是就出现了在春秋时期，各个强大的诸侯争做“霸主”的现象。　　接下来给五分

8、钟时间同学们看一下书本p31第一段，归纳一下齐桓公为什么能成为霸主，又因为什么事件确立了霸主的地位的呢？　　我们观察书本上的地图　　齐桓公：　　1、盛产鱼盐，资源丰富　　2、管仲积极改革内政，发展生产　　3、“尊王攘夷”，扩充疆界　　确立霸主地位的是——葵丘会盟　　晋文公：　　1、了解民间疾苦　　2、整顿内政，发展生产　　3、训练军队　　确立霸主地位的是——城濮之战　　在晋国实力上升以后，南方的楚国实力也强盛起来，因此晋楚两国在城濮展开了战斗，教案《春秋战国的纷争的教案》(p_ja_407500.htm春秋战国的纷争的教案2　　第2篇旅行社实习心得—上海春秋业务管理学习感想——南宁分社申

9、丽虹　　〖预览〗旅行社实习心得—上海春秋业务管理学习感想——南宁分社申丽虹　　2004年10月13日对我来说是一个值得庆祝的日子,我庆幸能赴上海进行上海春秋旅行社总社举办的一年一度的骨干员工业务培训,我感谢上海春秋能够给我们这样一个难得的学习机会,从中也可以看得出上海春秋对我们的期望以及对春秋发展前景的看好。　　从南宁乘飞机至上海的这两个半小时中,我异常兴奋，原因不在于首次赴上海,而在于我即将见到来自春秋全国31家分社优秀同事的那种迫切心情,以及自身强烈的求知欲望。　　“上有天堂,下有苏杭,但是不如上海的灯火辉煌”刚到上海给我的第一感觉就是这样,在我赞叹上海大发展的今天的同时忘不了其所有

10、的奉献当然少不了旅游这一支柱产业,而上海春秋国旅也正为其做出了很大的奉献,上海春秋旅行社连续九年排名全国旅游第一、……春秋战国的纷争的教案3　　第3篇旅行社实习心得—上海春秋业务管理学习感想——南宁分社付卫华　　〖预览〗旅行社实习心得—上海春秋业务管理学习感想——南宁分社付卫华　　10月13日—10月25日，南宁分公司四名员工参加了总社组织的春秋业务管理培训班。作为南宁分公司导游科科长，我有幸参加了这次培训机会。这次学习的课程涉及到