春秋战国的纷争教案2

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1、第6课春秋战国的纷争教学目标基础知识识记要求了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用掌握齐桓公、晋文公和越王勾践等著名霸主的重要事迹能力训练过程方法观察分析用联系的观点和发展的观点，分析看待争霸战争这种历史现象总结教训昏君误国（周幽王）、空谈误国（赵括）、比较归纳齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的方式推理判断王室衰微与诸侯争霸之间的关系、改革与富国强兵之间的关系处理史料合作搜集相关成语与其它小组交流，正确对待“长平之战”的记载情感态度价值观为人处世人要兴，要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力治国道理国要兴，要有贤才、能人来治理，兴人是兴国的关

2、键教学重点齐、晋称霸教学难点春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响教学过程导入新课复习提问：我国的“青铜文明”时期包括哪几个朝代？（夏、商、西周）设问过渡：后来，西周怎样灭亡？（“烽火戏诸侯”的故事能发人深省）指导阅读30页“导入框”内容，讨论：你从这个故事中得出什么教训？（昏君误国）组织学生学习和探究新课一、春秋争霸学生阅读30页有关“东周”的“正文”和“注释1”，教师指出：“东周”名称缘于其都城洛邑位于西周都城镐京的东边。接着指导学生阅读30—32页“正文”并讨论：1、齐国为什么能够首先称霸？（从环境资源条件、用人情况、改革措施等方面启发

3、回答）2、晋文公为什么也能称霸？（从个人经历和素质、主要行动等方面启发回答）3、指导完成34页“练一练”：决定晋文公成为中原霸主的战争是（A.城濮之战）4、与城濮之战有关的成语是什么？（退避三舍）5、从越王勾践当上霸主的历史中，流传下来的成语是什么？（卧薪尝胆）6、联系35页“自由阅读卡”，思考：越王勾践为吴王夫差驾车时，能够驱使单数的马匹吗？（不能）为什么？（那时的车只有一个车辕，所以必须驾双数的马匹）7、“动脑筋”：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？（那时，诸侯不再听从东周“天子”的命令，诸侯的霸业政治是在以变求强的争霸过程中实现的

4、。各大国为谋取霸主地位而改革，因改革而富强，进而推动整个社会的进步。齐国和晋国都通过改革迅速强大起来，改革都涉及到内政、生产和军事等方面的内容）8、春秋时期的诸侯争霸有什么时代特征？（从称霸方式[挟天子以令诸侯的强权政治]、过程[先后相继]、战争影响[既带来灾难，也逐渐减少了诸侯国的数目，趋向统一]等方面启发回答）二、战国七雄过渡导入：春秋争霸到最后，只剩下七个强大的诸侯国，进入战国时期。学生阅读33—34页“正文”和“阅读文字”，讨论练习：1、 哪两个重大事件后，形成战国七雄并立的局面？（韩、赵、魏三家分晋和田氏齐国的建立）2、 观察33页《战国形势

5、》图，在图上圈出七雄名称。（东-齐、南-楚、西-秦、北-燕、上-赵、中-魏、下-韩）3、 思考：成语“围魏救赵”与什么时期、哪场战争有关？（战国、桂陵之战）4、 思考：成语“纸上谈兵”与什么时期、哪场战争有关？（战国、长平之战）5、 思考：“减灶计”与什么时期、哪场战争有关？（战国、马陵之战）6、 35页“活动与探究2”，选择评价长平之战。（小孩的意见有一定道理，但不能作为最后的正确结论。因为长平之战里，赵军被围困46天，已丧失斗志和作战能力，当了俘虏的40多万人被坑杀是完全有可能的。我们并不排除史书记载有错误或有夸大其辞的可能，但在没有充分证据证明史

6、书记载不可信时，只能采取认可的态度。所以，老人的看法比较恰当。）板书设计：一。春秋争霸1.春秋五霸2.齐桓公争霸3.意义二．战国七雄如时间许可，巩固小结（指导学生完成课堂练习）1、年，把周朝的都城从镐京迁到东边的洛邑，史称“东周”。东周分为和两个时期。（公元前770、周平王、春秋、战国）1、 东周建立的年代就是时期开始的年代，年是战国时期开始的年代。（战国、公元前475年）2、 春秋战国时期的重要战争比较表战争名称交战双方获胜者重要人物相关的成语城濮之战晋-楚晋晋文公退避三舍桂陵之战齐-魏齐孙膑、庞涓围魏救赵长平之战秦-赵秦白起、廉颇、赵括纸上谈兵 3

7、、 决定晋文公成为中原霸主的战争是之战。（城濮）4、 春秋争霸战争和战国兼并战争的时代特征有什么不同？a依靠武力胁迫其他诸侯国承认自己领导地位的强权政治，是战争的时代特征；（春秋争霸）b通过富国强兵，吃掉敌手，准备统一中国的政治，是战争的时代特征。（战国兼并）5、 把你搜集来的春秋战国时期的成语故事，讲给大家听。6、 提醒学生预习第7课《大变革的时代》