初中化学分子和原子说课稿

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中化学分子和原子说课稿　　篇一：分子和原子第一课时说课稿　　分子和原子说课　　尊敬的各位评委老师大家好：　　我说课的内容是人教版九年级化学上册第三单元课题一《分子和原子》第一课时，本节课我将从说“教材、教法学法、教学过程、教学反思”四个方面来具体的分析。　　一、教材分析　　1.教材的地位和作用。　　从本课题开始，学生将从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世，是形象到抽象，宏观到微观的开始。可见本节课在整个教材体系中起着承上启下的作用

2、。同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在解决生活实际问题中也起着非常重要的作用。　　2.教学目标　　（1）知识与技能　　1.认识物质的微粒性，知道构成物质微粒的一些基本特征。　　2.会运用这些特征解释日常的一些现象。　　（2）过程与方法　　1.能从常见的现象入手进行合理的想象和推理随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2.通过讨论分析能主动和他人进行交

3、流，敢于表达自己的见解　　（3）情感态度与价值观　　1.激发对物质微粒的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义物质观。　　2.感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往　　3.教学重点、难点与解决方法　　（1）教学重点：　　1.认识物质的微粒性；　　2.能用微粒的观点解释日常生活中的问题　　3.认识微粒的基本特征　　（2）教学难点：　　理解微粒的基本特征并能运用它解释生活中的问题　　（3）重点、难点解决方法：　　现在是一个网络发达的社会，所以本节课我会利用现代的教学手段多媒体课件和教师演示实验及学生分组实验，来突出重点、突破难点。同时也促进了学生

4、微观思维的发展。　　二、教法与学法　　1.说教法随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　德国大教育家第斯多惠也说过：“科学知识不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”而化学是一门以实验为基础的学科，它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由抽象变成具体，变无形于有形，使学生易获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种

5、能力。探究学习”。这样充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生学习化学的兴趣，保持学生学习化学的兴趣，体验学习化学的快乐，使学生学会“自主学习、合作学习。　　学生情况分析　　对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂他们厌倦教师的说教灌输的教学方式，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发　　表自己见解和表现自己才华的机会，这样不但让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态，而且还能为学生在探索中学会学习。　　2.说学法　　现代教育理论认为：现代的教学，应以发现为重点，帮助学生学会用多种方法解决问题，教会学生如：　　（1）实验探究

6、法。从探究中发现问题，分析问题，从而提高解决问题的能力。　　（2）合作学习法。让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学　　生的合作竞争意识。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（3）多媒体引导法：让学生更直观的去认识事物，更清晰的去思考和分析问题。　　三、教学过程　　本节课我将分成八个阶段进行，同时将全班分成十个小组。　　第一阶段：

7、创设情境：演示实验氨水使“树”上沾有棉花的酚酞变红。　　提出疑问：氨有无影脚跑到棉花上了吗？　　在学完这节课我们就明白了。　　设计意图：这样设计是根据新课程标准的基本理念中第一条：“让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学。”这样做也可以充分调动学生的积极性和主动性。让他们感受到在生活中化学是无处不在的。　　第二阶段：教师演示实验1：品红的扩散实验。　　我在盛有水的烧杯中加入少量品红，静置。让学生仔细观察。实验结束后由教师引导，学生实验现象是：一段时间后，整杯水都红了，即品红在静置的水中会扩