新课改理念下初中数学作业布置及批改的有效尝试

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1、新课改理念下初中数学作业布置及批改的有效尝试【摘要】《课标》指出：数学教育应面向全体学生.针对初中生数学学习分化严重的状况，教师根据最近发展区理论对作业的布置采取分组分层区别对待的方法，以改善学生内部动力系统，激发学习动力；尝试创新批改和评讲方式，以注重学习过程，增进师生互信，力求减负增效.师生在此过程中都得到了发展.　　【关键词】新课改理念；分层作业；批改；发展　　《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学教育应面向全体学生，使所有学生获得良好的数学教育，使不同的人在数学上有不同的发展.然而，在平时教学中，总能看到部分学生应付观　　新课改理念下初中数学作业布置

2、及批改的有效尝试【摘要】《课标》指出：数学教育应面向全体学生.针对初中生数学学习分化严重的状况，教师根据最近发展区理论对作业的布置采取分组分层区别对待的方法，以改善学生内部动力系统，激发学习动力；尝试创新批改和评讲方式，以注重学习过程，增进师生互信，力求减负增效.师生在此过程中都得到了发展.　　【关键词】新课改理念；分层作业；批改；发展　　《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学教育应面向全体学生，使所有学生获得良好的数学教育，使不同的人在数学上有不同的发展.然而，在平时教学中，总能看到部分学生应付观　　新课改理念下初中数学作业布置及批改的有效尝试【摘要】《课

3、标》指出：数学教育应面向全体学生.针对初中生数学学习分化严重的状况，教师根据最近发展区理论对作业的布置采取分组分层区别对待的方法，以改善学生内部动力系统，激发学习动力；尝试创新批改和评讲方式，以注重学习过程，增进师生互信，力求减负增效.师生在此过程中都得到了发展.　　【关键词】新课改理念；分层作业；批改；发展　　《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学教育应面向全体学生，使所有学生获得良好的数学教育，使不同的人在数学上有不同的发展.然而，在平时教学中，总能看到部分学生应付观　　新课改理念下初中数学作业布置及批改的有效尝试【摘要】《课标》指出：数学教育应面向全体

4、学生.针对初中生数学学习分化严重的状况，教师根据最近发展区理论对作业的布置采取分组分层区别对待的方法，以改善学生内部动力系统，激发学习动力；尝试创新批改和评讲方式，以注重学习过程，增进师生互信，力求减负增效.师生在此过程中都得到了发展.　　【关键词】新课改理念；分层作业；批改；发展　　《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学教育应面向全体学生，使所有学生获得良好的数学教育，使不同的人在数学上有不同的发展.然而，在平时教学中，总能看到部分学生应付观驱使下的拷贝作业，总能听到同事们批改作业时的无奈和叹息.如此，作业作为课堂教学的延续和教学反馈的途径，不仅没有发挥其

5、应有的作用，反而成了师生的一种心理负担.因此，教师必须切实转变教育理念，改变传统作业一刀切模式，创新批改和评讲方式，提高学生作业的真实性和有效性，促进学生的发展.我对此做了一些有效的尝试.　　一、动态分组，分层设置：改善内部动力系统，激发学习动力　　1.作业分层设计的必要性　　维果茨基的最近发展区理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平，两者之间的差异就是最近发展区.教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有适当难度的内容，调动学生积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平.作业是数学教学的重要一环，理

6、应秉承这一教学理念.初中生数学学习分化十分严重，并在完成作业的态度和质量上明显表现出来.实践表明，作业布置上采取一刀切，不但使学习优秀的学生缺乏兴趣、易自满，更会使学困生对待作业的态度越来越差，导致开天窗、抄袭、甚至干脆不交作业.作为老师，当然不想看到这样的结果.而站在学生的角度看，面对数量繁多的题目，他们不知何去何从，无从下手.因此，作业分层显得十分重要，这可以避免学困生交不上来作业，也可以避免学有余力的学生吃不饱、吃不好，从而使不同学生都能在自己的最近发展区得到发展.　　2.作业分层设计的实施策略　　为了实施分层作业，老师必须事先根据学生的实际水平对作业进

7、行筛选，并对学生适当分组.对于初一学生，我主要按照小升初成绩，结合平时测试的成绩，将学生分成A，B，C，D四个小组进行作业分层.A组属优等生，要求完成理解性题，适当增加探究性题；B组属中等偏上学生，作业中基础题与理解性题分量大致相当；C组属中等偏下学生，基础题为主，再加理解性题1～2个；D组属少数学困生，基本上是模仿性题且量少，旨在检查概念、法则、公式的直接运用情况.如在讲授平方差公式时，布置作业如下：A组涉及整体思想的运用（a+b-2c）（a-b+2c）；B组完成（3y-x）（-x-3y）；C组完成（-3a+4b）（-3a-4b）；D组则只需直接运用公式（x

8、+3）（x-3）.这样每个学生都能在适