“父母的爱”教学活动设计

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1、“父母的爱”教学活动设计;【教学目标】一、情感态度与价值观1.引导学生体会本组课文所反映的父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私。2.让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。二、过程与方法1.引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本。2.再现情境，让联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。三、知识与技能1.引导学生整体感知单元整合.群文阅读的教学模式。2.学习人物描写的基本方法，理解文章所表达的思想感情。【教学重点】1、引导学生抓住人物外貌、语言、动作、和心理描写，品读文本，体会课文表达的思想感情。2、分享学生同步阅读的教学内容、学习方法等，为

2、学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话导入：同学们，我们已学习了第六单元，谁能告诉我，这些课文所讲述的故事都有什么共同点呢？（课件出示知识树的树干及主题）这是一棵知识树，也是一棵爱之树。这节课，我们要用画知识树的方法一起走进父母的爱的世界。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。二、主题回顾：我们在第六单元学习了哪几篇课文？（课件出示课题）你从这些课文中体会到怎样的父母之爱呢？（课件出示相关词语）三、阅读概览：在《同步阅读》中也选编了十一篇以父母的爱为主题的文章，我们重点阅读了四篇（课件出示文章题目）。前几天，老师已

3、布置大家进行了认真地阅读，并填写了阅读记录卡。请小组合作交流，看看你们的阅读体会是否相同。这几篇文章中你最喜欢哪一篇？说说主要内容及你的感受。（课件出示相关词语）四、片断分享、精彩赏析：1、《母亲的故事》：（1）死神把孩子带走了，母亲在寻找儿子的过程中先后遇到了谁？分别献出了什么？哪些地方令你感动，谈谈你的体会。（2）（课件出示荆棘刺进她的胸膛，她的血一滴一滴流了出来。）你体会到什么样的母爱？（母爱是无私的。）还能从哪里体会到？（啊，为了我的孩子，我什么都可以牺牲！）（3）母亲不顾一切要去救自己的孩子，可后来为什么又放弃了呢？你怎么看待母亲最后的抉择？（母亲不愿意看

4、到孩子将来遭受贫困和苦难的折磨。母亲希望自己的孩子幸福快乐。）2、《鼾声》：（1）父亲蹲在村口守望，身躯像是一块坚硬的石头......表现了父亲什么？（父亲十分想念儿子，盼儿归来。）（2）从父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了口气。这句话当中，你感受到了什么？父亲以为我睡着了，轻轻地松了口气。感受到父亲非常心疼儿子。）（3）文章12、13自然段四次出现轻轻地这个词，表现了父亲什么？（父亲心疼儿子，很爱儿子，又怕惊醒了儿子。）3、《父爱安全网》：（1）冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿推向树干。这句话里写了哪两个动作？你从中体会到了什么？（只要有一线生的希望，父亲想到

5、的都是自己的女儿。）请找出第12自然段中描写梁冬华动作的词语，说说你从这一连串的动作中又读懂了什么？（父亲想方设法要让女儿的处境相对安全，可以赢得营救的时间，他把生的希望全部留给了女儿。）（2）课件出示望了望熟睡的女儿，他笑了笑，松开了自己的双手。想想为什么在这样的生死关头，他还能笑得出来呢？（他看到女儿安全了，有机会获救，所以放心地笑了。）体会当时梁冬华的心情，想象一下他当时会想些什么？4、《秋天的怀念》：（1）这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。仔细品味这一细节，抓住躲字，体会母爱究竟

6、是什么？母亲看到儿子砸玻璃摔东西，为什么不制止反而躲出去？为什么躲得远远的不让儿子看见？是啊，母亲知道儿子这时候需要宣泄，这是母亲对儿子怎样的情意？（母亲对儿子很关心。母亲非常理解儿子。透过这个躲字可以看出母爱是理解。）（2）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前北海的菊花开了，我推着你去看看吧。一个挡字告诉了我们什么？母亲为什么要挡住窗外飘落的树叶？又为什么要带他去看菊花？（母亲不想让儿子失去生活的信心。想重新点燃他对生活的信心。）母亲挡住的是什么？留下的又是什么？（挡住的是绝望，留下的是信心。）从这儿可以看出母爱是什么？（母爱是

7、呵护，母爱是激励。）你要是愿意，就明天。这里母亲是以什么样的口吻和儿子说话？（征求儿子的意见，商量的口吻。）从这儿你又体会到母爱是什么？（母爱是尊重。）唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！她也笑了，儿子态度那么差，但是母亲却笑了。一个笑字可以看出母爱是什么？（母爱是宽容。）母亲临死前说的那句话：我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿......母亲在临死前，还放心不下自己的一对儿女，由此可以看出母爱究竟是什么？（母爱是牵挂。）母爱不仅仅是理解、呵护、激励，也不止是尊重、宽容、牵挂。当儿子发怒时，母亲就悄悄地躲出去，再次进来时眼圈红红的；当母亲发现自己说错话的时