《燃烧和灭火》教学设计和反思

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1、《燃烧和灭火》 教学设计与反思吉水县尚贤中学郭海军一、教材分析1、课标中的内容《燃烧与灭火》隶属课标中的第五部分《化学与社会发展》中的化学与能源和资源的利用。2、教材中的内容人教版九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》。本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。二、学情分析学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。三、教学目标1、

2、知识与技能①认识燃烧条件，了解燃烧现象。②初步认识灭火的原理，并学会用灭火的原理解释生活中的相关现象；③会选择灭火器和了解其使用方法，了解易燃物和易爆物的安全知识；2、过程与方法①通过实验探究活动，学会分析、对比、归纳的学习方法；②通过活动和探究过程，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；③通过学习能应用化学知识解决日常生活中的某些燃烧现象。3、情感态度价值观①认识燃烧可以造福人类，也会给人类带来灾难的事实，从而用辩证观点看问题，树立学生的安全意识和社会责任感；②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。③培养学生收集和处理信息的能力。

3、四、重、难点：1、 重点：燃烧的条件灭火的原理2、难点： 会利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。五、教学方法 ：设计一些相关实验探究活动和课件图片，突破教学中的重难点六、教具：①学生分组：小蜡烛（2支）、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、滤纸、小刀。②教师演示：白磷、红磷、碳酸钠（固体、浓溶液）、盐酸（1:4、浓）、导管、抽滤瓶、烧杯（500mL1个、1000mL3个）、铜板、吸耳球、酒精灯、灭火器。七、 教学过程基本信息课题人教版七年级《皇帝的新装》作者及工作单位周烈苟吉水县尚贤中学教材分析1、本单元选编的课文体裁多样有童话

4、、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，内容都是虚构的，但反映的都是真实的生活，应该先让学生懂得虚构作品与写实作品的区别。2、这是一篇童话：通常采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。3、这一课是在学生学习了记叙文的基础上进一步学习通话故事，重点了解夸张、想象在文学作品中的运用，在学生小学阶段学了诸多用拟人手法写花、草、鸟、兽的基础上进一步认识童话，提高学生阅读该类作品能力。想象在文中起了重要作用，认识想象在作品中的运用。培养学生想象能力对本单元教学乃至今后学

5、生想象力的发展都起着重要作用。新课标非常重视发展学生的想象能力，因此本课在构建学生语文阅读能力发展提高学生想象力起着重要作用。4、本课核心内容是培养学生求真的精神品质，发展学生的想象力。学情分析1、前面已进行了记叙文阅读教学，学生了解故事情节、感知故事内容较容易，但辟文求旨，真正掌握文章内涵还是有一定难度。2、学生在小学阶段接触了诸多童话，对童话这种样式有所了解，但用想象夸张的方式写童话较新鲜，需要教师在教学中结合作品加以引导，以丰富学生这方面的知识。3．夸张、想象源于现实又高于现实，是学生对本文学生认知的障碍点：教师在教学中要引导学生在认识

6、皇帝昏庸腐朽基础上加以指导，只有如此昏庸腐朽的皇帝才会被骗，才会有最后的结局，皇帝最后的丑态是腐朽不堪统治者的必然结果。教学目标学生初次接触童话，有很必要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定：1、知识掌握目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用夸张、想象揭示作品主题。2、能力培养目标为：训练想象能力，培养创新精神。3、品德和心理素质培养目标为：注入无私无畏、敢说真话的精神养料。教学重点和难点 1、教学重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写方法及夸

7、张、想象手法来突出作品主题。2、教学难点为：认识想象源于现实、高于现实。教学过程八、[板书设计]燃烧和灭火（一）一、燃烧的概念：燃烧——可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。二、燃烧的条件：1、物质必须是可燃物燃烧的条件2、可燃物要与氧气（或空气）接触三者缺一不可3、温度达到可燃物的着火点三、灭火的方法：1、清除或隔离可燃物灭火的方法2、使可燃物隔绝氧气（或空气）破坏其中一个条3、降低温度到可燃物的着火点以下件即可四、火灾现场基本的逃生方法与技巧。九、学生学习活动评价设计  本课题对学生学习的评价从两方面入手，过程性评价和结果性评价

8、并重。在注重对科学知识的掌握和理解程度评价的同时，也要重视学生在活动中对科学探究过程与方法的体验和学习态度、情感及价值观的发展进行评价，强化评价的诊断和发展功能。活